【内容简介】知 识 目 标 ：1.知道电流的热效应．　2.在观察实验的基础上引出焦耳定律． 能 力 目 标 ：理解焦耳定律的内容、公式、单位及其运用． 情 感 目标 ： 增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。 1.引入新课 　　问：（1）灯泡发光一段时间后，用手触 摸灯泡，有什么感觉？为什么？ 　　（2）电风扇使用一段时间后，用手触 摸电动机部分有什么感觉？为什么？ 　　学生回答：发烫．是电流的热效应． 　　再通过课本本节开始的“？”和图9-6，引入新课． 　　2.进行新课： 　　（1）演示实验： 　　①介绍如图9-6的实验装置，告诉学生RA＞RB，RB＝RC，通电后，IA＝IB，IB＜IC（从电流表的示数可知道I的数值）． 　　②问：该实验的目的是什么？（研究电流通过导体产生的热量跟哪些因素有关） 　　③问：该实验的原理是什么？观察什么？向学生讲述：当电流通过电阻丝A、B、C时，电流产生的热量就使三个瓶中的煤油温度升高、体积膨胀 ，瓶塞 上面原来一样高的液柱就会逐渐上升．电流产生的热量越多，液面就会上升得越高．我们可以通过三个管中液面上升的高度比较电流产生的热量． 　　④教 师演示实验，记录下在同一时刻三管中煤油液面的高低情 况：hC＞hA＞hB． 　　⑤分析： 　　问 ： 比较A、B两瓶，什么相同？（I、t相同），什么不同？（R不同，RA＞RB；玻璃管中煤油上升的高度 不同，hA＞hB），说明什么？ 　　引导学生回答：在 通电电流和通电时间相同的条件下，电阻越大，电流产生的热量越多． 　　问：比较B、C两瓶，同上问（略）． 　　引导学生回答：在电阻和通电时间相同的条件下，电流越大，电流产生的热量越多，教师指出：进一步 的研究表明产 生的热 量与电流的平方成正比． 　　问：上述实验中，若通电时间越长，瓶中煤油上升得将会怎样？（学生回答：越高） 　　引导学生回答：在通电电流和电阻相同的条件下，通电时间越长，电流产生的热量越多． ........ ? ?