【内容简介】教学目标：（1）知识与技能 1、知道热量及其单位。 2、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题。 3、会查物质的比热容。 （2）过程与方法 1、通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动，体会实验探究过程，学习科学探究的常用方法---控制变量法，培养科学探究的能力。 2、通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同，学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的方法。 （3）情感态度和价值观 1、通过实验探究物质比热容的过程，使学生获得科学探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，认识科学探究在物路学发展中重要作用。 2、通过比热容知识的广泛应用，使学生认识科学、技术和社会之间的关系，培养学生将科学服务于人类的意识。 教学重点 教学难点 组织、指导学生进行探究活动． 教学方法 实验、观察、比较、归纳、综合法通过对探究实验的观察、比较、归纳、综合，得出比热容的概念． 教具准备 烧杯2个（500ml），电加热器2个，温度计，水，煤油。 课时安排 2课时 教学过程 1．复习 提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？ 2．引入新课 引导：汽车发动机工作时，温度升高，需要用水来冷却。这里用水为什么不用其它液体呢？组织学生讨论 点拨：会不会是因为水的吸热能力强呢？ 水吸热多少与什么因素有关，根据已有的生活经验说出猜想并说出猜想的依据， （1）水的质量。 猜想的理由：烧开一壶水比烧开半壶水加热时间长，吸热多 ......... ? ? ?