【内容简介】教学目标： [ 知 识 与 技 能 ] 1、尝试用比热容解释简单的自然现象． 2、能根据比热容进行简单的热量计算． 3、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性． [ 过 程 与 方 法 ] 1、通过探究，比较不同物质的吸热能力． 2、通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”． [ 情 感 态 度 与 价 值 观 ] 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力． 教学重点 比热容的概念和热量有关计算． 教学难点： 理解比热容概 念并能利用它解释有关现象． 教学方法： 启发式 教学过程：（一） [ 引 入 新 课 ] 我们知道：水温度升高时要吸收热量，那么水温度升高时吸收的热量与哪些因素有关呢？ 与水的质量、温度升高的度数有关，水的质量越大，温度升高的度数越多，吸收的热量越多。 学生讨论：质量相同的不同物质，升高 相同温度时，吸收的热量是否相同呢？为了描述质量相同的不同物质，升高相同温度时，吸收的热量不同这一特点，我们引入了“比热容”这一物理量。 [ 进 行 新 课 ] 一、探究不同物质的吸热能力 1、演示实验：出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯，但我们明显地看出两者的体积不相同，这是为什么？（请学生回答）不同的物质其密度不同，密度是物质的属性。 请两名同学帮助观察温度计，并随时报告温度。 实验结果：煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时，水吸的热量比煤油多。 二、比热容： 1、引入意义：比热容是描述质量相等的不同物质，在温度升高相同温度时，吸收的热量不同的这一特性。 ........ ? ? ?