【内容简介】导学目标 1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。 2.了解不同音调的声音在波形上的差异。 3.了解影响弦乐器音调高低的因素。 重、难点 教学重点：探究影响声音高低的因素。 教学难点：建立音调的初步概念。 器材准备 吉它、钢尺、口琴、示波器、音叉（256Hz、440Hz，）、话筒等 导学过程 一、新课导入 媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断， 让学生感受我们民族音乐之美妙。 提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？ 引入课题： 二、新课导学 （一）声音的高低——音调 1．音调的初步概念 通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。 用吉它发出音调不同的 声音，让学生反复聆听，从而建立“音调” 的初步概念。 播放宋祖英的歌曲《好日子》和刘欢的歌曲《弯弯的月亮》，让学生 品味音 调的不同。 2．探究影响声音高低的因素 提出问题：既然声音是物体振动产生的，声音的差别必然与振动有关， 那么声音的高低与振动的什么因素有关呢？ 设计实验： 比较：让一个物体发出两次音调不同的声音，进行比较。 观察：在听声音的同时，注意观察物体的振动情况。 ....... ? ? ?