【内容简介】师：上课！　　生：起立，老师好！　　师：同学们好，请坐！　　师：同学们，最近我们一直在研究光学，光学知识在生活、科技等领域均有非常大的作用，大家请看投影片一同回忆一下我们前面所学的知识。　　王丽娜：水中的倒影是塔桥所形成的虚像。是由光的反射形成的。郭瑞：光射到两种介质的界面上改变方向后又返回原来介质的现象。师：嗯，看来大家掌握得非常好，光的反射是光在同一种介质中传播的现象。这只是光在一种介质中的传播，那么光在两种介质中是怎样传播的呢？这就是我们这节课所要研究的内容。（板书课题）师：那么什么是光的折射呢？大家猜想一下：光从空气进入水或玻璃中时，光线是如何传播的？并把自己的猜想用图表示出来。　生在练习本上画图，师指名到黑板上画图。　 　师：既然大家提出了猜想，下面就以小组为单位，利用桌面上的器材，设计并进行实验验证一下你们的猜想吧。验证后，将你们初始的猜想光路图进行一下修正。生动手实验，教师巡视指导。　　师：很好，当光线从空气斜射向水面，除了有一部分光发生反射之外，还有一部分光射向水的内部，传播方向会发生变化，这种现象叫做光的折射，将法线从入射点向下延伸，则折射光线与法线的夹角叫做折射角；下面各小组的桌面上都有激光光源、透明水瓶（装有少量牛奶或豆浆的水）、玻璃砖、画有角度的硬纸板等器材，请同学们探究一下光的折射有什么规律？看看它是否与光的反射定律是一样的呢？（投影出示修改后的反射定律）　　师依据“光从空气射入水中、从水射入空气、从空气射入玻璃、从玻璃射入空气”等角度给各小组分一下工，让学生们探究不同的内容。各小组依据学案的要求开始合作探究，教师参观引导；　　师：我们来交流一下各组的发现，哪个小组先说？　　第二组刘维东：我们组发现，当光线从空气垂直射到水面时，不发生折射；只有当光线斜射入水面时，才能发生折射。发生折射时与光的反射类似，入射光线、折射光线、法线都在同一平面内；折射光线、入射光线分局法线的两侧；不过折射角却小于入射角；　　师：说得很好，哪个小组起来补充一下？　　第四组刘佳童：我们组认为当光线垂直入射的时候也发生折射，只不过折射光线方向不变而已。我们还认为折射定律的第一条应该说成“折射光线、入射光线和法线都在同一平面内，其余我们没有什么异议了；　　　师：哦，连这个细节都注意到了，非常好，还有不同意见吗？　　师：不错，各小组的探究过程非常严谨，结论也十分全面，来，掌声鼓励一下自己……；确实，就像第四组同学所说，当光线垂直入射的时候也发生折射，只不过折射光线方向不变；再将二、四组同学的结论合起来就是折射定律的内容了；好，了解了折射的规律，同学们心中还有没有什么其它想知道的问题？大家交流交流；　　刘甜甜：老师，我想知道，当光线从水或玻璃中射向空气时是如何发生折射的？　　师：嗯，这个问题非常有价值，能提出有价值的问题本身就是一种进步。哪个小组能帮她解决一下这个问题？　　第三组王璐：我们组发现，当光从玻璃或水中射入空气中时，因为光路是可逆的，所以只把原先的折射定律最后一条改成“折射角大于入射角”就行了；　　师：分析得非常有道理，能从已学过的理论上去解释，很了不起，谁有不同意见吗？　　生：没有；　　师：不错，确实是这样。同学们还想知道什么？　　曹明月：老师，光从空气射向玻璃折射情况是怎样的？　　师：这个问题也很好，哪个小组能帮她解决一下这个问题？　　第一组刘立超：我们组发现，光从空气射入玻璃中与光从空气射入水中的结论都是一样的；　　师：我真替大家高兴，同学们表现得非常好，这样我们的折射定律研究得更全面了，那么我们怎么记住它呢？大家请看投影。生齐读后，师投影出示一道练习题巩固一下。师：下面我们应用这个规律来解释一下生活中一些常见的现象，请看投影（“彩虹”、“海市蜃楼”、“筷子弯折”等现象）谁能为大家解释一下这些现象的成因？生结合折射知识回答师：通过这节课的学习，大家都有什么收获呀，请大家谈一谈各自的所得。生1：通过这节课的学习，我知道了光的折射规律……生2：通过这节课的学习，我知道了生活中的很多现象都是光的折射形成的。师：好，看起来这节课大家的收获都不小啊，那大家一同来验证一下各自的收获吧！请看投影上的几道小题。谁来说说？生回答。师：这节课我们探究了光的折射，也能利用光的折射来解释生活中的一些现象，希望以后大家多观察，勤思考，生活中到处充满了有趣的光学现象。