【内容简介】讲台上的老师受到哪些力的作用?老师拿着粉笔写字时,粉笔受到了哪些力的作用?如果老师松手,粉笔受到的力会发生变化吗?发生了什么样的变化? 二、教学步骤探究点1　合力与分力[阅读课本]P59“合力与分力”[思考]观察图7⁃4⁃2,大人提着的水桶受到了几个力的作用,力对水桶产生了怎样的作用效果?两个小朋友提着的水桶受到了几个力的作用,力对水桶产生了怎样的作用效果?[提示]水桶受到重力和人对水桶的拉力,大人和两个小朋友对水桶的作用效果是相同的。[归纳提升]当一个物体受到几个力共同作用时,如果能用另外一个力代替它们,并且它的作用效果与原来那几个力的共同作用效果相同,那么这个力就叫做那几个力的合力,而那几个力就叫做这个力的分力。在物理学中,把求几个力的合力叫做力的合成。探究点2　同一直线上二力的合成[阅读课本]P60~62“同一直线上二力的合成”[思考]阅读课本P60“活动1”,为什么不直接用弹簧测力计拉伸弹簧,而是要绕过定滑轮再进行拉伸?[提示]定滑轮可以在不改变力的大小的基础上改变力的方向,弹簧测力计绕过定滑轮进行作用,可以保证弹簧被拉伸的方向始终相同。[思考]为什么要同时拉动两个弹簧测力计?[提示]同时拉动两个弹簧测力计,可以使弹簧同时受到两个力的作用,方便与一个力作用时的弹簧进行比较。[思考]改用一个弹簧测力计拉伸弹簧时,怎样保证它的作用效果,可以与之前两个弹簧测力计共同拉动时的作用效果相同呢?[提示]两次实验中弹簧的指针都指到了同一个刻度,说明弹簧被拉伸的长度相同,两次实验中的力的作用效果相同。[思考]通过实验,你觉得用两个弹簧测力计拉伸弹簧时的示数F1、F2之和,与用一个弹簧测力计拉伸弹簧时的示数F合有怎样的关系?[提示]实验表明,同一直线上方向相同的两个力的合力大小,等于这两个力的大小之和,方向与这两个力的方向相同,即F合=F1+F2。