【内容简介】◇教学目标◇ 知识目标 1.了解弹性性质和生活中常见的弹力。2.认识弹簧测力计,了解其测量原理。3.会用弹簧测力计测量力的大小。 能力目标 通过使用弹簧测力计的过程,学会弹簧测力计的使用方法。 素养目标 通过对弹簧测力计使用的探究,培养学生乐于探索日常用品中科学道理的意识,培养学生探索新器件的能力。◇教学重难点◇ 教学重点 弹簧测力计的使用方法。 教学难点 弹力产生的条件及对弹力概念的理解。◇教学过程◇一、新课导入为了比较谁的臂力更大,两位同学通过撑拉力器进行了比较,你认为这样的方法可行吗?如果两个人的臂长不同,你认为这样比较公平吗? 二、教学步骤探究点1　弹力[阅读课本]P7“弹力”[思考]观察课本图7.2⁃1,撑竿还能恢复原来的形状吗?[提示]拉长的橡皮筋、压缩的弹簧、压弯的撑竿等,只要不超过一定的范围,形变后都能恢复原来的形状。[小结]有些物体在受力时会发生形变,不受力时又恢复原来的形状,物体的这种性质叫做弹性。[思考]用手压缩或拉伸弹簧,弹簧对手有力的作用吗?[提示]力的作用是相互的,手给弹簧一个力,弹簧也会给手一个力。[小结]发生形变的物体,要恢复原状,对与它接触的物体产生的力叫做弹力。[思考]放在桌面上的课本受到桌面的支持力,桌面受到了课本的压力,这两个力是怎样产生的呢?[提示]桌面形变,产生了弹力,这个力就是对课本的支持力;课本形变,产生了弹力,这个力就是对桌面的压力,所以支持力和压力都是弹力。探究点2　弹簧测力计[阅读课本]P8~9“弹簧测力计”[思考]我们用橡皮筋做成弹弓,可以将小球弹出,哪个物体给了小球弹出的力呢?[提示]力是物体对物体的作用,小球被弹出是受到了橡皮筋的力的作用。[思考]这个力是怎样产生的?[提示]形变的橡皮筋,产生了弹力,施加给小球。[思考]要想使小球被弹得更远,可以怎么做?[提示]橡皮筋拉伸得越长,产生的弹力越大,小球被弹得越远。[小结]弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力,弹性形变的程度越大,弹力越大。[思考]根据这一结论,你认为弹簧测力计的原理是什么?[提示]在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧被拉得越长,弹簧的伸长量跟它受到的拉力