【内容简介】[新课导入]（1）播放动画，春游情景，点击各部分发声。生活中声音无处不在。（2）你能让物体发声吗？让学生参与实验，体验物理的奇妙。体验拨动钢尺、按住喉咙发声、拨动皮筋（两学生配合拉直长约1.5米皮筋）。可见，声音的产生需要物体的振动。[进行新课]一、声音的产生1．产生条件：物体振动。〖展示图片〗（1）乐器：小提琴（弦乐）、笛子（管乐）；（2）蝈蝈振翅发声。2．声源：能够发生振动的物体，分为固体、液体、气体。〖展示图片〗人唱歌声带发声（固体）、瀑布流水发声（液体）……3．一切正在发声的物体都在振动。（1）振动停止，发声停止，但声音不一定消失。（2）振动一定发声，但人耳不一定听到。〖演示实验〗音叉振动不明显，发声听不到。（3）转换法。音叉微弱振动可用乒乓球的明显弹起转换放大。〖展示图片〗①敲击音叉插入水中，用音叉溅起水花将其转换放大。②鼓面微弱振动可用泡沫塑料颗粒、纸屑或小球跳动转换放大。③音响发声是因为扩音器的振动产生的，可以用乒乓球的明显跳动将扩音器振动放大。4．声音的记录与还原（1）老机械唱片：用沟槽记录声音；（2）磁带；（3）光盘；（4）芯片（存储卡、优盘）二、声音的传播〖引入〗对真空罩抽气再充气观察闹钟声音强弱变化，根据声音强弱变化趋势，如果抽气彻底变成真空可以推理此时声音消失，这种研究方法属于科学推理法。太空舱外进行太空行走的宇航员只能借助无线电交流。可见声音传播需要物质。1．介质：声音的传播需要的物质。2．传声的介质：固体、液体、气体。3．声音传播的条件：需要介质，真空不能传声。4．声波：声以波的形式传播。〖引入〗（1）下雨时是先听到雷声还是先看到闪电？（2）运动会百米竞赛计时标准。发令枪的枪声还是白烟？可见声音比光传播得慢，我们用声速表示声音的传播快慢。