【内容简介】一、知识与技能1.初步认识电流、电路及电路图.2.知道电源和用电器.3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用.通过观察和实验,初步认识什么是电流、电路和电路图.二、过程与方法1.通过观察和实验,探究电流的产生,从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力.2.通过连接电路的学习活动,培养学生动手实践能力和与人交往合作能力.三、情感态度与价值观1.通过连接电路的实验,激发学生的学习兴趣,培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯.2.通过“根据电路画电路图”的训练,使学生不怕重复,不厌其烦,从而形成坚韧不拔的意志.【教学重难点】1.重点:(1)认识电流、电路,会对通路、断路、短路进行识别并且能认识短路的危害。(2)连接简单的电路,根据实物画出电路图。　　2.难点:根据电路图连接电路和根据电路画电路图;分析电路故障。【教学过程】【情境引入】电与我们的生活息息相关，我们的生活离不开电。灯火通明的夜晚点缀了城市的夜景，电视机丰富了我们的业余生活，电冰箱、洗衣机给我们的生活带来了极大的便利……。请问电是怎么形成的？ 【进行新课】(一)电流的形成给学生(两人一组)电池、开关、小灯泡(或电动机或蜂鸣器)、导线,引导学生利用这些器材,连接电路。在学生动手操作中,教师提醒学生注意:①连接电路时,开关一定要断开;②任何情况下都不能将导线直接连接在电池的两端,否则将损坏电池和导线。 　　2.电流:　　让学生分组动手连接电路使小灯泡亮(或电动机转或蜂鸣器发声)。连接成功后让学生讨论探究:①为什么小灯泡会亮(电动机会转,蜂鸣器会发声)?②当断开开关,或者导线断开,或者去掉电池,小灯泡还能发光(电动机会转,蜂鸣器会发声)吗?激发学生对产生实验现象的原因进行思考;再通过多媒体动画和讲解帮助学生建立电流的概念。  　　电流:电荷的定向移动形成电流。　　把刚才的灯泡换成二极管再让学生做教材图15.2-3所示实验,学生连接后闭合开关观察LED灯是否发光,将LED灯接线柱对调重新接入电路观察灯是否发光。通过现象的对比引导学生思考产生这种现象的原因。进一步让学生认识到电流是有方向的。引出电流方向的规定:把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 　　多媒体展示:在电源的外部,电流方向是从电源的正极经过用电器流向负极(如图)。　　(二)电路的构成　　回顾刚才做实验时用到的实验器材有哪些呢?从而指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:　　(1)电路由几部分构成?分别是哪几部分?　　(2)举例说明电路中的各元件在电路中的作用是什么?　　(3)电路中有持续电流的条件是什么?　　阅读教材,回答问题。　　教师总结:(1)电路的构成:用导线把电源、用电器、开关连接起来组成的电流通路就称为电路。　　2.电路元件的作用：电源:提供电能的装置。如:电池、发电机等。　　②用电器：利用电能工作的装置(即消耗电能的装置)。　　导线:输送电能。 　　③开关：控制电路的通断。　　(2)电路中有持续电流的条件:①要有电源;②电路是闭合的。