【内容简介】【教学目标】知识与技能1.理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。2.尝试用比热容知识解释简单的自然现象。3.能根据吸热公式Q吸 =cm（t-t）和放热公式Q放= cm（to一t）进行简单的热量计算。过程与方法1.通过探究，比较不同物质的吸热情况。2.利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差等问题。情感、态度与价值观1.利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋、想办法，解决问题的能力。2.提高学生关心人类赖以生存的自然环境的意识。【教学重难点】比热容的概念；根据吸热和放热公式进行简单的热量计算。理解比热容概念并能利用它解释有关现象。【导入新课】[课件展示]利用多媒体展示中央电视台天气预报的截图。 [提出问题]图中显示的地区，昼夜温差有什么规律？为什么？回答预设：内陆地区的温差比沿海地区的温差大。要揭开问题的神秘面纱，让我们走进对物质比热容的探究。【推进新课】（一）比较不同物质的吸热能力[生活体验]（1）烧开一壶水与半壶水，一壶水吸收的热量多还是半壶水吸收的热量多？（2）将--壶水烧开与烧成温水.烧成开水吸收的热量多还是烧成温水吸收的热量多？[探究问题]根据生活经验我们可以知道，物体吸收热量的多少与物体的质量、物体升高的温度有关。对于不同的物质，例如一种是水、另一种是食用油，如果它们的质量相同，温度升高一样时，它们吸收的热量是否相同呢？[探究实验]实验器材：铁架台、电加热器、水、食用油烧杯、温度计、细线停表、天平。实验步骤：1.利用天平和烧杯量取相同质量的水和食用油，根据实验要求安装实验器材。2.用相同的电加热器同时对水和食用油加热，观察温度计的示数，将实验数据填入下表：