【内容简介】【教学目标】▲知识与技能1.知道常见物质是由分子、原子构成的，分子都在不停地做无规则的运动。2.能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。4.知道分子之间存在相互作用力。▲过程与方法1.通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2.通过观察演示实验使学生知道物体温度越高分子热运动越剧烈。3.通过演示实验以及与弹簧弹力类比，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。▲情感、态度与价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。【教学重点】分子热运动以及分子间的相互作用力。【教学难点】用物质的微观特性解释其宏观表现。【导入新课】[课前准备]向教室内喷酒空气清新剂，向自己身上喷酒花露水，在教室内走一圈。[提出问题]同学们，这节课对我们教室的空气质量还满意吗？有香味的物质是由什么构成的？为什么我们会闻到香味呢？我们闻到空气清新剂、花露水的香味，是因为空气清新剂、花露水中有大量的芳香油分子，芳香油分子不停运动，进入人的鼻子，才被感觉到。今天这节课我们就一起研究有关分 子运动方面的知识。[课件展示]电子显微镜下的金原子。 [提出问题]1.如果把分子看成球形，它的直径大约有多少米？通常用什么单位来量度分子？2.如果把1cm2空气中的分子用每秒计算1010 次的计算机计数也需80年。这说明了什么？答案：1.如果把分子看成球形的，一般分子直径只有百亿分之几米，人们通常以10-10m为单位来量度分子。2.分子很小，物质是由大量分子、原子构成的。【推进新课】（一）分子热运动[探究问题]构成物质的分子是静止的还是运动的？如何研究呢？点拨：虽然无法直接观察到分子，但我们可以通过物体的宏观表现来推断，即运用转换法。[演示实验]在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开，如图所示。 问题：（1）抽掉玻璃板后，会发生什么现象？（2）二氧化氮的密度比空气的大，它能进到上面的瓶子里去吗？上述现象产生的原因是什么？（3）这个实验演示的是-种扩散现象，那么什么是扩散现象呢？答案：（1）处于上方充满空气的瓶子颜色逐渐变深，处于下方充满二氧化氮气体的瓶子颜色逐渐变浅。（2）二氧化氮与空气接触后，气体分子在不停地运动着，彼此进人了对方。（3）不同的物质在互相接触时彼此进人对方的现象，叫做扩散。[提出问题]扩散现象可以发生在气体之间，那么在液体之间、固体之间能否发生呢？[课件展示]1.在量简里装一半清水，用细管在水的下面注人硫酸铜的水溶液。硫酸铜溶液在量简的下部，清水和蓝色的硫酸铜溶液之间的界面明显。静放几天，界面就逐渐变得模糊不清了。2.把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一-起，在室温下放置5年后再将它们切开，可以看到它们相互渗人约1 mm深。[生活实例]在腌咸菜的时候，菜往往要十天左右才会变咸，而在炒菜时，只需要几分钟菜就咸了，这是什么原因呢？