【内容简介】教学目标1．通过一些典型事例让学生体会到自然界让人惊叹的神奇。2．了解古人对神奇现象的探究，了解物理学发展的几个重要阶段。3．了解科学探究的主要环节，了解物理学家的科学精神与伟大情怀。4．通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学知识，这些神奇是可以得到解释的。教学重点激发学生学习物理的兴趣。教学难点成功地演示新奇有趣的物理小实验。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课 神话故事《葫芦娃》中有一位葫芦娃有特殊的本领，他有千里眼，能够看到很远以外的东西(如图)，设问：大家想不想拥有和他一样的本领呢？这节课，我们就一起来学习探究《第一节　走进神奇》。（板书设计）二、自学互研（一）走进神奇自主阅读教材P3～4的内容，独立思考并完成：1．下面各种神奇的现象中属于自然现象的是ADE，属于生活现象的是BCF。A．太阳从东方升起，在西方落下。B．夏天人们喜欢穿浅色的衣服。C．坐在沙发上比坐在木凳上舒服。D．山洪爆发，冲垮河堤，摧毁良田。E．雨后天晴，天空有时会出现“彩虹”。F．在高山上用普通锅煮饭，水开了，饭却不熟。2．在天边看到彩虹属于光现象，指南针指南属于磁现象，船浮在水面属于力现象，不同乐器发声不同属于声现象。（二）探索之路自主阅读教材P5～7的内容，独立思考并完成：3．将下面古文字、文物古迹与相应的科学思索用线连接起来。甲骨文“殸”　　　　　　　　　　太阳光使大地水分蒸发安徽出土的雕刻玉版              声音是由撞击产生的东巴文“晒干”                  中国古人天圆地方宇宙观友情提醒：错误是由于不遵守测量工具或设备的使用规则、采用不正确的方法而造成的，是可以避免的；误差是测量值与真实值之间的差别，它是不可避免的，只能尽量减小。减小误差的办法有：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。友情提醒：