沪科版《1.1走进神奇》内容分析与教学建议

本节的教学要求：通过典型的事例，让学生体会到自然界中的神奇。通过生活中的一些不起眼的小事，让学生感到生活中的神奇。通过解释一些现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
内容分析:
本节主要展示在自然和生活中的神奇。其中自然中的神奇是按照：从天空到大地，从山峰到江河的思路设置的。正如教材所示：“从茫茫的星空到辽阔的大地，从高耸的雪峰到澎湃的江河神奇无处不在”。
自然中的神奇完全来自于大自然，没有任何人工制造或利用的痕迹。这些神奇是惊心动魄的。
而生活中的神奇则主要按照衣、食、用、行的思路设置，与人类的日常生活密切相关。这些“神奇”似乎很平常，人们已司空见惯，然而当仔细探究时，却能发现在这些并非惊心动魄的神奇中蕴藏了人类非凡的智慧。
本节有两个段标，其中段标1为“在自然中……”；段标2为“在生活中……”。在这两个段标中的内容体现了“从生活走向物理”、“注重学科渗透”的基本理念。
如，“在自然中……”的“彗星”、“夕阳西下”、“电闪雷鸣”、“地震火山”、“雪崩”和“龙卷风”等皆为自然现象，这些现象分别与物理学中的光、声、电、热、力等分支学科有关，并且也与天文学、气象学、地质学等其他学科有一定交融。
“在生活中……”的“倒饮料”、“水折筷子”、“拉链开闭”、“圆珠笔”、“冲浪”和“跳高”等皆为生活现象。它们不仅与物理学有关，而且与技术发明、社会影响等关系密切。
教学建议:
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