【内容简介】一、教学目标：  1、知识与技能：    （1）知道平面镜成像特点；（2）知道平面镜成的是虚像；（3）知道平面镜在日常生活中的应用。   2、过程与方法：     （1）体验“探究平面镜成像的特点”的过程，学会记录实验过程中观察到的各种信息；     （2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像；     （3）通过观察感知平面镜在生活中的应用。   3、情感、态度与价值观：     （1）培养学生尊重事实、崇尚科学的态度；     （2）通过对平面镜成像规律的探究，体验科学探究的乐趣，感悟自然现象的美妙与和谐，从而获得成功的喜悦；     （3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。二、教学重点、难点：1、教学重点：经历“探究平面镜成像”的过程；2、教学难点：如何组织引领学生进行科学探究及对虚像的初步认识。三、教学资源：    烧杯、蜡烛、水、打火机、茶杯、平面镜、蓝玻璃、橡皮泥、7号干电池2个，带有方格的白纸、白纸、刻度尺、围棋子、硬币。四、教学设计：教师活动学生活动设计意图一、引入新课1、教师演示实验：蜡烛在水中燃烧。2、请同学们猜一下，蜡烛为什么能在水中燃烧呢？板书课题：3.4  平面镜二、新课教学1、探究活动：师：蜡烛能在水中燃烧，使用了平面镜成像的特点，那么我们这节课，老师和同学们一起研究平面镜成像究竟有哪些特点：师：提出问题：平面镜中的像究竟在什么地方呢？像与物的大小有何关系？师：猜想与假设：像好像在镜后的某个地方；像可能与物差不多大。生：看演示实验、交流、猜想，并带着这份好奇投入到本节课的探究活动中。生：小组讨论，思考讨论，提出猜想。思考：如果用平面镜来探究，显然无法确定像的位置，要是能用一种既能成像又透明的东西代替平面镜就好了。激趣、求解，迅速把学生引入到学习的情境中。教师注意点拨，能用玻璃板代替平面镜做实验。让学生自己选定实验器材更能激发学生的兴趣，也更有成就感。