【内容简介】【设计理念】1.利用身边的现有的物品设计一些简单的实验（实验室没有真空罩、抽气机也可以）。2.把复杂实验简单化，便于学生理解所学知识（不需要拿准备很多实验器材）。3.从生活走向物理，从物理走向社会(让学生学有所用)。【教材地位分析】《声音传播需要介质》是第一章的第一节内容，是初二学生正式接触物理知识的第一课时，内容简单易懂，苏科版的教材中添加了实验，目的是抓住学生的注意力，提要学生学习的兴趣，因此在初中物理的教学影响有着非常重要的作用。【学情分析】在学习这课内容时，大多学生对物理学习没有任何的概念，反而对陌生的学科有畏惧的心理，我们在设计实验的过程中也考虑这一点，尽量让学生对物理学科产出浓厚的兴趣，并培养学生在实验过程中的动手能力，合作能力，交流能力，归纳能力。【实验探究活动的设计说明】1．实验教学目标：（1）知识与技能让学生掌握声音传播需要介质。声音可以在气体、液体、固体中传播，不能在真空中传播。（2）过程与方法   对比排出针筒内空气前后，所听到音乐的变化，探究声音传播需要介质。同时，通过演示实验活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步分析问题的能力。（3）情感态度和价值观通过教师与学生的活动，激发学生对物理的兴趣和对科学的求知欲望。通过演示实验使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理，让学生学习用物理知识来描述并解释生活中声现象。2. 实验教学重点： 声音的传播需要介质，真空不能传声。3. 实验教学难点分析抽气前后所听到音乐不同的原因4. 实验类型：学生分组实验（6组）5. 教学策略：实验探究法、归纳法6. 实验设计思路：本实验是《声音的产生与传播》这一节的四个学生实验集成。紧扣音乐芯片一步一步解决《声音传播需要介质》中的相关问题，由浅入深，将学生已有的认知与现有的学习有机结合起来，同时让学生的思维有了思考的着力点，把实验预测与实验即将要验证的结果有机的结合起来，学生的兴趣被调动起来。让学生亲历实验的教学理念，对学生的科学观察能力，实验操作能力都从课堂教学中落到实处，同时，对学生的猜测，讨论，动手操作的学习方法一一得以实现。实验准备中也不再为农村中学缺少配套的抽气机、真空罩而犯难，因为我们不在仅限书本上的演示实验，尽量进行分组实验。7. 器材准备：水、实验室大号针筒、音乐卡片中的音乐电子芯片（单卖0.5元一个，我大都是过节时从学生送给老师的音乐卡片中取下来备用的）。8. 实验装置的照片