【内容简介】学生通过学习前三节质量和密度的知识后，对物体的质量这一属性和物质密度这一特性有所了解，并且已经学会了使用天平和量筒来测定物体的质量和体积的方法，具备了一定的知识储备和方法积累。而这一节课恰是讲解密度知识在生产生活中的应用，是理论联系实际且应用于生活的实践性课。为此，我采用了从生活走向物理，再利用物理知识解决生活问题的实验性课型。教材中，通过“想想做做”第一个问题，套有气球的锥形瓶在热水中气球的变化情况引出密度与温度的关系。再通过纸风筝在酒精灯上方能够转动进一步得到生活中风形成的原因，从两个角度说明了密度与温度的关系。因此推而广之得出生活中物质的一条重要性质：热胀冷缩，其中气体受温度影响最大。接着教材又通过生活中常见的水结冰现象推导出水结冰不满足物质的热胀冷缩性质，相反，体现了物质的热缩冷胀特性，即水的反常膨胀现象。随着水温度的升高，体积逐渐减小，但是体积不是一直无限制减小，水在4℃时体积最小，密度最大，温度高于4℃时，和其他物质一样满足热胀冷缩性质。因此接着课本上插图，冬天冰冻的湖面下面水温的分布特点及鱼所在的位置，分布特点为从水面到湖底深处，水温越来越高，因此鱼在湖底下方生活。第二部分，教材通过分析一个实心球是否是纯铅制造的问题，给出了用密度鉴别物质的方法，并呼应了章首语提出的问题，教材还进一步介绍了密度知识在生产生活中的其他广泛应用，例如生活中常说的铁比木头重，油比水轻，鉴别牛奶、盐水选种都是密度在生活中的具体应用。本节教材设计从影响密度的因素开始分析到密度在生活中的应用，以此引导学生重视密度与社会生活的联系，体现了从物理走向生活的理念。【教学目标】1.知识与技能（1）通过学习温度对密度的影响，知道密度对生产和生活的重要作用，能解释密度与社会生活相关的简单问题。（2）利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单问题。2.过程与方法（1）通过分析实例，理解密度是物质的一种性质，并能利用密度知识鉴别物质。（2）通过观察实验认识温度对密度的影响。3.情感、态度与价值观（1）通过学习密度知识的应用，认识到物理理论在解决实际问题中的重要作用。（2）通过对密度与社会生活的了解，培养学生将物理知识应用于社会生活的意识。教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。教学难点：能用密度知识鉴别物质和解决简单的实际问题。【教学策略】对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系，教师可以通过演示实验和点拨引导，使学生通过观察、分析、总结、归纳得  出结论。从学生身边的生活现象入手举出各种应用密度的例子进行分析，达到以物讲理的目的。【思维导航】 新课过程一、进行新课（一）密度与温度【演示1】将踩瘪的乒乓球放入热水中，观察发生了什么。                  踩瘪的乒乓球放入热水中，不一会儿，变瘪的乒乓球重新鼓起来了！说明乒乓球内气体受热体积膨胀了。由 可知，乒乓球内气体质量不变，体积增大，密度减小。可见，气体的密度与温度有关。结论：气球内气体质量不变，由于气体热胀冷缩，气球体积变小（冷水）或变大（热水），密度变大或变小，也可说明气体的密度与温度有关。【演示2】如图所示做一个纸风车，如果把风车放在点燃的酒精灯上方，风车能够转动起来。你知道是什么推动风车转动吗？