【内容简介】白天，阳光普照大地，夜间，星星点缀夜空，我们的生活，因为有光的存在，才会变得绚丽多彩，五彩缤纷。我们所能看到的太阳和大多数恒星都能发光，除此之外，一些动物也能发光，夏天。萤火虫在草丛中发光，在大海深处，水母、灯笼鱼、斧头鱼等也能发光，使幽暗的海底世界显得更加神秘莫测。今天我们就走进光的世界，一起研究光现象以及背后的规律。二、新课讲授知识点一：光源师问1：什么是光源？光源的分类。光源：能够发光的物体叫做光源（“能够发光”4个字2个考点，考点1：能够发光的自然光源和人造光源；考点2：哪些是光源，哪些不是光源★。）天然光源：太阳、萤火虫、水母、灯笼鱼、恒星。人造光源：电灯、蜡烛、火炬。非光源：月亮、钻石、平面镜；投影幕布、行星不是光源。注意：电影银幕是否是光源。（这个问题很有争议，如果是传统的电影放映，那么还是通过电影放映机进行投射的，不是光源，如果是现代的电影银幕，那么算作是光源，因此这样的问题在课堂上最好不要出现，考试也很少遇到这样的问题）。问：星星是不是光源答：——恒星是光源，如太阳。——行星不是光源【例题】下列物体中一定是光源的有           。（填序号）①太阳  ②月亮  ③钻石  ④自行车的尾灯  ⑤蜡烛的火焰  ⑥正在发光的萤光虫  方法点拨：运用概念辨析法分析，判断一个物体是否是光源，关键是看它本身能否发光。注意：在光源的定义中，讲到能够发光，但没有说明一定正在发光，因此和声源的定义方式不同。知识点二：光的直线传播（1）光沿直线传播师：光在空气中是如何传播的？在有雾的天气可以看到光在树丛中穿过，汽车车灯光，放映机光线。学生：这些现象说明光在空气中沿直线传播。演示1：在盛水的玻璃中滴入几滴牛奶，用激光笔将一束光照射到水中，观察光传播的径迹。演示2：让激光笔发出激光在空气中传播，观察其传播路径。（为了更清楚的显示光传播的路径，可沿着激光的传播路径喷雾，或者在暗室中进行实验。本实验和课本上前面给的有雾的天气可以更好的看到光线，效果一样，都是为了更清晰的显示光线，丁达尔效应）演示3：让激光笔发出激光射向玻璃中，观察其传播路径。总结：光在均匀的空气、液体、固体中，沿直线传播。空气、液体、固体等叫做介质。注意：在探究空气中光沿直线传播、同种均匀介质中光沿直线传播、在光的反射中显示光路，分别加了烟雾（较暗的环境中进行）、牛奶、白色硬纸板。因此上述三种的作用都可以描述为“为了更清晰的显示光传播的路径”。同时，口头上表述的固态、液态、与固体、液体意思不同，因此不能混为一谈，例如格式应该描述为“在固体中或在液体中”，“物质处于固态或液态”实验中分别让光在不同介质中进行实验，从而得出结论，目的是让实验结论更具有普遍性。初中阶段对于“多次实验”的作用仅仅如下两点：渐变大。