【内容简介】一、情景引入（1）用力鼓掌和轻轻拍掌发出的声音，哪次发出的声音大？并让学生思考为什么？（2）振动会发出声音，我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声，是因为蚊子声大吗？要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。二、新课讲授【总结并过渡】我们接触到的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？探究一：探究决定声音高低的因素【学生分组】将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢，改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，注意使钢尺两次振动幅度大致相同（力度相同），比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调之间的关系。 【教师总结】钢尺伸出桌面越长，振动的越慢，声音越低沉；钢尺伸出桌面越短，钢尺振动越快，声音越尖锐；即：物体振动快，音调高；物体振动慢，音调低。【自主学习】阅读教材P32，能理解和掌握频率的有关知识。并能回答下列问题。1.什么是频率？答：物理学中用每秒内振动的次数叫频率2.频率是描述什么的物理量？答：物体振动的快慢3.频率的单位是什么？符号为什么？答：赫兹，简称赫，符号为Hz。4.100Hz表示什么物理意义？答：1s的时间内振动100次5.在刚才的实验中应用到了哪种实验方法？答：控制变量法6.振动的快慢，频率的高低与音调的高低，它们三者之间是什么关系？答：振动的快慢用频率来表示，振动的快慢或频率的高低决定了音调的高低备课资料：频率是用来表示振动快慢的物理量，因此可以说，振动的快慢决定了音调的高低，或者是频率的高低决定了音调的高低，二者表述方式都一样。