【内容简介】1.声音的产生声音是由物体的振动产生的，物体只有振动才发声，当物体停止振动，发声就停止。正在发声我的物体叫做声源。【教材剖析】P35实验探究，水花的产生是由于音叉的振动；用手握住音叉就听不到声音了。【重点提示】发声体一定在振动，但是振动的物体不一定发声，比如物体在真空中振动就不能发声。振动停止，发声停止，是不再产生声音，但是不表示声音消失了，原来的声音可以继续传播。2.声音的传播声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质。固体、液体、气体都能传声。【教材剖析】P36实验探究，声音在玻璃罩里面开始抽气后声音会变得越来越小，最后几乎听不到声音了。【重点提示】声音的传播形式为声波。3.如何听到声音声音在空气中传播→引起鼓膜的振动→听小骨→听觉时间→大脑→引起听觉。4.声速V固＞V液＞V空常温下，声音在空气中的传播速度为340m/s回声：声音在遇到障碍物后被反射回来形成了回音。【重点提示】声速不仅与介质有关还与温度有关，声音在15℃和25℃的空气中传播速度不同。5.声音实验：探究声音的产生：音叉实验，转换法（详见重难点例题）探究声音的传播：真空铃实验，理想实验法（详见重难点例题） 1.声音的产生与传播【例1】（2020•全国初三专题练习）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：  （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到________，它说明了________．此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________．（2）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：________．（3）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起．该实验能说明________可以传声．（4）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到________，并由此推理可知：________．【答案】乒乓球弹跳起来    发声的物体在振动    将音叉的振动放大    在桌面上撒一些纸屑    空气    铃声越来越小    真空不能传声    【解析】（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察；（2）桌子是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可在桌子上放一些小纸屑；（3）敲击右面的音叉，左面的小球跳起来了，说明空气可以传声；（4）瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的物质（空气）逐渐减少造成的，由此可以推出：真空不能传声．【重点提示】（1）把音叉的振动转化为轻质小球的运动，这样可以把音叉的微小振动进行放大，转换法。（2）为了看到桌子振动更明显，可想办法把桌子振动放大．（3）声音是由物体的振动产生的，并且声音的传播是需要介质的．（4）声音的传播需要介质，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播；真空不能传播声音，理想实验法。