【内容简介】教学目标【知识与能力】知道音调的高低与声源振动的频率有关，响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关，不同发声体发出的声音音色不同。【过程与方法】通过观察和实验探究，让学生明白乐音的三个特征。【情感态度价值观】通过观察、实验，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、归纳能力。教学重难点【教学重点】音调、响度的概念及其影响因素。【教学难点】音色。课前准备多媒体课件、塑料尺、橡皮筋等。教学过程一、情境创设，新课引入  先请大家闭眼聆听一段轻音乐，互相交流感受，然后引导大家对乐音下定义。提出：同样是乐音它们有什么区别？启发学生自己得出声音有大小、高低之分，不同乐器发出的声音各有区别的结论。最后总结出乐音有三个特征，再提出这些特征与声源振动情况之间的关系。二、过程展开  1、实验探究音调的高低  组织学生用塑料尺做此实验。在学生观察的基础上进行讨论：拨动时用力的大小不变，只改变塑料尺伸出桌面的长度，所观察到的振动现象有什么不同？由此听到的声音有什么不同？主观感受的音调高低和刻度尺振动的快慢有什么关系？ 再次提出频率的概念，并复习其单位，用波形比较频率。1.通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形,比较不同频率的声音的波形有什么差别。学生观察并回答：两个频率不同的音叉发出声音的波形相似,但频率高的音叉的波形要密一些。2.通过示波器观察不同的男、女同学发出声音的波形,比较男、女学生声音的波形有什么不同。强调音调决定于声源振动的频率，一般情况下声源振动的频率越大，主观感受的声音越尖细，音调就越高。