【内容简介】教学目标【知识与能力】1.认识到测量是实验探究的重要环节。2.知道科学探究的一般步骤, 了解安排这些步骤的原因。【过程与方法】1.观察一些典型的物理现象, 初步了解观察的科学方法。2.通过观察常用实验仪器, 认识到测量工具对探究式学习的重要性。【情感态度价值观】1.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望, 培养学生对科学的求知欲望。2.让学生认识到物理与生活的密切联系, 使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。教学重难点【教学重点】让学生对科学探究活动形成一个概括性的认识, 提高学生对物理的兴趣。【教学难点】培养学生从生活中寻找物理现象, 探索物理规律的意识，认识家庭实验室的重要性。课前准备刻度尺、托盘天平、秒表、量筒、量杯、电流表、电压表、温度计、体温计、弹簧测力计等, (根据学生数量分成若干组, 最好两人一组, 每组分别配齐以上器材) 杯子, 米适量, 筷子, 气球、浮沉子等。教学过程教学环节教师活动设计学生活动设计一、新课引入演示实验1: 玻璃杯注满水后盖上一塑料片, 倒置, 塑料片不会掉下。演示实验2: 两平面镜互成一定角度, 中间点燃几支蜡烛, 可见镜中有一系列蜡烛的像。学生观察现象, 并试着提出问题, 体验物理的趣味性。二、认识测量仪器展示下面的图片, 让学生判断图中的两线是直线还是曲线。 学生判断: 是曲线或是直线。再请一名学生到讲台处用直尺比量一下。学生上前用直尺比量后, 发现图片中两线是平行直线。提出问题: 仅仅依靠感觉去判断事物准确吗?得出结论: 物理是一门严谨的学科, 在很多时候都需要获得准确的数据, 这就需要测量, 而测量必须依靠仪器。引导学生认识在初中阶段将会用到的一些测量仪器。学生回答: 不准确。