【内容简介】第1课时　牛顿第一定律 以“探究阻力对运动的影响”为核心，在基本的实验基础上调动学生学习的积极性，引导学生积极思考，进一步概括推理得出结论．在讨论“维持运动需要力吗？”的教学时，重在体现人类对于自然界的认识是逐步深入、逐步完善的．同时让学生认识到对自然界的探索是无穷无尽的，从而激发他们学习物理的兴趣． 牛顿第一定律是力的作用效果之一．“力可以改变物体的运动状态”这一实际问题，认识到受力时物体运动状态要发生改变．由不受力时物体运动状态不变，实验推理得出“牛顿第一定律”．教材从学生熟悉的实例入手提出问题，激发学生的学习兴趣． 力和运动的关系，是学生生活中常见的现象，根据生活经验，学生在头脑中已经形成了初步概念，认为物体的运动是力作用的结果．因此教师应重在引导学生大胆假设、合理推测，参与到探究实验中，积极与同学交流、讨论，尽量自己进行分析与论证，得出牛顿第一定律． 知识与技能1．知道牛顿第一定律的内容．2．实验探究阻力对物体运动的影响，理解力不是维持物体运动的原因．过程与方法1．通过实验，探究并确认阻力对物体运动的影响．2．经历建立牛顿第一定律的科学推理过程．情感、态度与价值观1．通过建立牛顿第一定律的科学推理过程学习科学思维方法．2．体会物理与生活的密切联系． 重点：牛顿第一定律内容的理解．难点：伽利略的理想实验法的实质，运动和力的关系． 2课时(第1课时) 教师通过比较、实验探究、多媒体辅助教学激发学生的探究欲望，让学生自主分析、交流、推论并表述出牛顿第一定律的内容．所以本节课用到的研究方法为：讲述法、实验法、自主探究法． 斜面、毛巾、粗布条、木板、钢球、多媒体课件． 课前3分钟学生自主阅读课本P16－P17内容，并用双色笔标出本节课的基本概念、定律和重点知识，物理课代表收集预习过程中遇到的问题，并准备在课堂上展示． 一、导入新课投影图片：有趣的太空生活．“神舟九号”飞船航天员在太空舱中游走穿梭，就像鱼儿在水中游泳一样．(如下图所示) 请学生尝试在教室内重现这一情景．学生尝试后得出结论：教室内无法重现．教师：太空舱中的情景在教室内为何无法重现？原来太空是一个几乎不受力的环境，在这样的环境中，一切物体都可以随拿随放，而在地球上，一切物体都受重力，把物体拿到空中静止释放后，物体并不能静止在原处，而是要落下来．看来，力和运动是有关系的．这节课，就让我们一起来探究力和运动之间有着怎样的关系吧！(设计意图：通过有趣的太空生活，引起学生探求物理知识的兴趣．)