【内容简介】【播放视频】“中国航母前进吧！” 提出问题：为什么钢铁做成的航母能浮在水面上？钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢？引出课题：物体的浮沉条件及其应用(设计意图：激发学生的学习兴趣和爱国情怀。)1．【演示实验】将乒乓球中装入不同的沙子（1）杯子中的乒乓球处于什么状态？（2）【猜一猜】同样的乒乓球放入水中，为什么会出现几种情况呢？【想一想】是什么原因呢？由此可知物体的浮沉可仅由所受的浮力决定的吗？ 【议一议】为什么同样的乒乓球，V排相同，在水中的状态不一样呢？（设计意图：通过学生猜测和亲身感受引起认知冲突，激发学生探究欲望。）2．【受力分析】请分析浸没在水中的上浮、悬浮、下沉的乒乓球受力情况。 3．【归纳总结】师生共同总结物体的浮沉条件：比较浮力与物质重力的关系上浮  F浮;G物         漂浮  F浮 = G物悬浮  F浮 = G物下沉  F浮 ; G物4．【自主分析与交流】一个实心物体浸没在液体中，你能否根据物体密度与液体密度之间的关系，对物体的浮沉作出判断？ 【总结】 上浮  F浮 > G物   ρ物; ρ液漂浮  F浮 = G物   ρ物 ; ρ液 悬浮  F浮 = G物     ρ物 = ρ液 下沉  F浮; G物    ρ物; ρ液【想一想】漂浮与悬浮有什么共同点与不同？【思维升华】：观看微课视频（总结提升）现象释疑：为什么汤圆刚入锅时沉底的，煮熟了就浮到水面上了？     （设计意图：通过学生自主探究改变浮沉条件的方法，既为下面浮沉条件的应用作铺垫，又锻炼了学生的思维。）