【内容简介】一、学生体验提出猜测【创设情境】 今天我们也来做一次“阿基米德”学生实验在烧杯中装满水，往下按空饮料瓶水会溢出。要求：1．你的手有什么感受，这说明了什么？2．这个力有变化吗，这又说明了什么？3．你还观察到什么现象？【引导提出问题】 根据刚才实验中你的感受结合观察到的实验现象，你觉得浮力的大小可能和什么有关？【启发引导】这个“多少”指的是什么呢？。（设计意图：通过学生的亲自体验，教师的步步引导，让学生把感受和实验现象联系起来，较为顺利地提出浮力大小可能与排开液体的什么有关。）【作出猜想】当容器中装满水时，物体浸在水中，溢出的水就是被物体所排开的水。我们的猜测可以写成浮力的大小可能等于排开水的重力。如果物体浸在其它液体中，它受到的浮力可能等于什么呢？二、验证“浮力大小是否等于排开液体的重力。”   引导学生设计实验。【想想议议】请思考讨论：（1）本实验中需要测量哪些物理量？（2）如何测量物体浸在水中的浮力F浮；如何收集排开的液体并测出排开液体的重力G排。讨论后2组学生分别演示操作组织学生思考交流，师生总结。测量排开的水重的操作：完成一次实验分析数据得到的结论是否是正确的？应该如何改进？（设计意图：该环节有利于培养学生拟订简单的科学探究计划和实验方案的能力。让学生明确实验器材的使用方法和具体的实验操作过程，为实验的顺利开展奠定基础。）