【内容简介】【播放视频】　“中国海上大阅兵”. 提出问题:为什么钢铁做成的轮船能浮在水面上?钢铁做成的潜水艇能在水中上浮和下潜呢? 引出课题:物体的浮沉条件及应用 .学生观看视频:了解浮沉情况不同的浮力的应用,并思考问题.[设计意图]　激发学生的学习兴趣和爱国情怀.导入二:创设情境,引入课题:传说古罗马军队统帅狄杜有一次出师大捷,捉到不少俘虏,他命令把战俘全部投入死海,出乎意料的是战俘们不但没有下沉,反而一个个都平安地漂浮在海面上,全部被波涛冲回岸边. 人为什么能漂浮在海面上而不下沉呢?[设计意图]　用故事引入课题,提出要解决的问题,激发学生学习兴趣. 一、物体的浮沉条件思路一1.演示实验: (1)水槽中的瓶子处于什么状态? (2)猜一猜:一个大橙子和一个小西红柿同时放入水中,会出现什么情况呢?  小西红柿下沉. 想一想:是什么原因呢?小组讨论交流:橙子体积大,V排就大,所受浮力就大.(3)把一个大土豆和刚才的橙子同时放入水中放手后如图所示.  议一议:为什么土豆排开水的体积比橙子大,它反而下沉了呢?到底物体的浮沉取决于什么呢?由此能否知道物体的浮沉可仅由其所受的浮力决定?讨论交流:土豆V排大,浮力大,其重力也大,得出物体的浮沉应该由F浮和G物共同决定的.[设计意图]　通过学生猜测和亲身感受引起认知冲突,激发学生探究欲望.2.受力分析请分析浸没在水中的上浮的橙子、悬浮的瓶子、下沉的西红柿受力情况.前提:物体完全浸没,即V排=V物.