【内容简介】第三节课的例题中,小李做的功440 J,大于动滑轮对小泥桶做的功400 J.当时我们分析可能是小李在提起物体的同时把动滑轮也一起提起,所做的功中有一部分是对动滑轮的,也就是说使用动滑轮不省功,还多做了一部分功,那么使用其他机械呢?使用其他机械能省功吗?这节课我们就先来探究这个问题.导入2:情景导入我们学习了杠杆、滑轮、滑轮组和轮轴,使用每一种机械都是为了达到一定的目的:有的是为了省力,有的是为了省距离,有的是为了改变力的方向,那么使用这些机械可以省功吗?这节课我们就先来探究这个问题.【课堂探究】1.探究——使用机械是否省功阅读教材,讨论交流,分组实验,并完成下列问题.(1)提出问题:　使用机械能够省功吗　? (2)制订计划:①先测出　不使用机械　对物体做的功. 直接用弹簧测力计吊起一个重物,其重力G,使物体升高h,则拉力对重物做的功为　W1=Gh　. ②再测出　使用机械　对物体做的功. 用弹簧测力计通过一个动滑轮吊起该重物,使重物上升相同的高度h,此时拉力作用点通过的距离为s=　2h　.读出弹簧测力计的示数F,求出弹簧测力计的拉力做的功　W2=Fs=F·2h　 ③比较W1和W2.(3)分组实验,收集证据.①注意事项:实验时要保持重物　缓慢　上升.