【内容简介】教材解读本节按照“体验大气压的存在→估测大气压的大小→了解大气压的测量方法→认识大气压的应用”的顺序编写。教材先安排“活动1”，让学生通过观察实验和日常生活现象，感受大气压强的存在，并以此激发学生的思维，去思考日常生活中还有哪些事例能证明大气压强的存在，培养学生善于观察、勤于思考的学习品质。另外，教材通过“信息浏览：马德堡半球实验”，让学生在了解科学发展史的同时，体验大气压强的存在。了解测量大气压强的方法是课程标准中规定的内容，教材介绍了估测大气压强的方法，让学生经历大气压的测量过程，了解大气压的测量方法，体验大气压的大小。然后介绍托里拆利实验和两种气压计。由于对于托里拆利实验只要求作一般性了解，所以教材没有展开讨论，考虑到实验的安全性，也没有要求课堂演示，故可通过展示图片或播放录像的形式介绍实验的过程、现象、原理、结论等。对于大气压与人类生活的关系，教材分别从人对大气压的感受、日常生活应用和航天事业三个侧面加以介绍。“STS”栏目介绍了离心式水泵和高压氧舱。整节内容体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。教学目标知识与技能　1.了解大气压的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值。    2.了解液体的沸点跟表面气压的关系。过程与方法    1.观察与大气压有关的现象，体验大气压强的存在。    2.经历估测大气压强的过程，领会估测大气压的方法。情感、态度与价值观　通过对大气压应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点：大气压的测定。建议教师通过教材中的“活动2”实验，先粗略测量出大气压的数值，给学生一个悬念——大气压强有那么大吗？再利用多媒体播放托里拆利实验的过程，重点引导学生观察水银面的高度差，得出的结果与之前的数值对比，使悬念得到证实，加深学生对大气压的理解。难点：大气压强的存在。通过多个演示实验验证大气压的存在，结合对“瓶吞蛋”的讨论，进一步说明同学们观察到的现象是由于大气压作用的结果，从而肯定大气压的存在。教学时配合学生讨论加以演示。