【内容简介】学情分析： 学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的概念已经有了初步的了解，学生已经理解了电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积有关，这为本节课的学习奠定了知识基础，但是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生往往难以掌握，本节教学中，我采用探究性教学教学方式，让学生亲自动手去探究，使他们在学习上获得主动权，摆脱传统教学中教师“灌”的陈旧方式。     一、复习影响电阻大小的因素有哪些？二、创设问题的情境，引入新课。 演示：出示调光台灯，调节台灯的旋钮。（让学生观察灯泡的变化。）灯光的亮度变化可能是由于哪些因素引起的呢？（学生讨论）教师：你能不能用两节干电池、一个小灯泡、一根铅笔芯、导线若干还原台灯的内部电路呢。学生讨论并设计电路图，连接电路（在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动。）、观察现象。学生通过移动导线一端的铁夹，发现灯泡的亮度发生了变化。