【内容简介】课标要求1.通过演示实验和体验活动，激发学生主动学习的兴趣。感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。2.通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。学情分析本节教材是人教版九年级物理第十三章第二节，根据课程标准对本节的要求，教学内容包括内能的概念，影响内能的大小因素，改变物体内能的方法。是对分子动理论知识的延伸，又是以后学习热学的基础，起到一个桥梁的作用。教学目标1．会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。*   （全部学生掌握）2．知道热传递可以改变物体的内能。*   （全部学生掌握）3．知道热量的概念及单位。*   （全部学生掌握）4．知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。*   （全部学生掌握）复习导入（视需要）引导：如图所示，用Flash课件演示钻木取火，让学生们讨论为什么能够取得火，然后教师引导学生：想知道这是为什么吗？今天我们这节课就来学习这部分知识，从而导入课题。(观察、欣赏、思考、交流。)