沪粤版九年级物理上册教案:13.6探究串、并联电路中的电压3
【内容简介】
【教学目标】
一、知识与技能
1.能够正确使用电压表测电路的电压.
2.知道串联电路总电压等于各个用电器电压之和.
3.知道并联电路各用电器两端电压相等,都等于电源电压.
二、过程与方法
1.通过实验探究,培养学生连接串、并联电路的实验能力.
2.熟悉定量研究物理问题的方法.
三、情感、态度与价值观
通过实验探究,培养学生爱护仪表、交流合作的思想和认真求实的科学态度.
【教学重点】
电压表的正确使用方法.
串、并联电路中的电压规律.
【教学难点】
串、并联电路中电压表的正确连接.
┃教学过程设计┃
教学过程
设计意图
教学过程
一、新课引入
小明是一个爱动脑筋的学生,他想到,在前面探究串、并联电路中的电流关系时得到结论:串联电路中,电流处处相等;并联电路中,干路上的电流等于各支路电流之和.于是猜想:串联电路各部分电压应该也相等,并联电路总电压也应该等于各支路电压之和.他的猜想是否正确?通过这节课的学习我们就清楚了.
借助多媒体课件展示以下问题,复习前面所学内容,让学生回答后,教师订正.
1.如图13-6-1所示,是小明同学用电压表测小灯泡L2两端电压的电路图,请指出图中的两处错误.
((1)电压表串联在电路中;(2)电压表的“+”、“-”接线柱接反了.)
2.在用电压表测某灯泡两端的电压时,若选用0~3V的量程,测得的电压值为2.2V;若使用0~15V量程,测得的电压值为2.0V,那么该灯泡两端的电压应该是多少?为什么?
(应该是2.2V,因为在选择电压表量程时,如果被测电压小于小量程,应选用小量程,因为选用小量程测得的结果更准确,所以题中使用0~15V量程,测得的电压值为2.0V是不准确的;选用0~3V的量程,测得的电压值为2.2V才是准确的.)
3.使用电流表和电压表分别测量通过导体的电流和电压时,它们最主要的区别是什么?
((1)电流表应串联在电路中,而电压表应并联在被测用电器两端;(2)电流表不能直接接在电源两极上,而电压表却可以.)
二、新课教学
(一)探究串联电路中电压的规律
[活动1]按照科学探究的实验步骤,教师启发学生步步深入完成:
(1)提出问题:
在如图13-6-2所示的电路中,L1、L2是两只不同的小灯泡,灯泡L1、L2的电压U1、U2跟它们串联两端的总电压U之间有什么关系?
(2)猜想与假设:
①电源两端的电压大于用电器两端的电压;
②串联电路中电源两端的电压和用电器两端的电压都相等.
(3)制订计划与设计实验:分别画出测量灯泡L1、L2的电压及L1和L2串联两端的总电压的电路图13-6-3.再用电压表分别测出下图中AB、BC、AC之间的电压,然后进行比较,验证我们的猜想是否正确.
(4)实验器材:2节干电池、开关1个、规格相同和规格不同的灯泡各2个、电压表1块、若干导线.
(教师:实验前先找一位同学说说,实验时应注意哪些问题?待学生回答后进行订正.)
(5)注意事项:
①连接电路时,开关应断开.
②电压表应并联在电路中.
③应从电源正极或负极按电路图将电源、灯泡、开关逐个顺次连接起来,最后将电压表与所测电路并联.
④连接好电路后,要先用开关试触,观察电压表的指针偏转情况,确认连接无误后,再闭合开关,观察示数.
⑤正式接通电路前必须先用电压表最大量程试触,即手持开关、眼看电压表指针,若发现指针反偏则应调换正、负接线柱,若超过量程则要更换更大量程的电压表,若偏转角度过小则应改用小量程.
⑥读数时,要客观公正、实事求是,不测量时要及时断开开关,以延长电池的使用寿命.
⑦实验结束后,要整理好实验器材.
(6)进行实验与收集数据:
实验步骤:
①按照上述设计的电路图连接电路;
②选择合适量程把电压表接在AB、BC、AC两点之间,并记下测量结果,填入事先设计好的表格中;
③换用两只规格相同的灯泡重复步骤②;
④换用两只规格不同的灯泡重复步骤②;
⑤测量数据记录表格:
实验序号
A、B间电压U1
B、C间电压U2
A、C间电压U
1
1.4V
1.6V
3V
2
1.5V
1.5V
3V
3
1.6V
1.4V
3V
(7)分析与论证:从实验过程和实验记录数据中可以看出,两灯泡的规格相同时,U1=U2;当两灯泡的规格不相同时,U1≠U2,但都满足U=U1+U2.
(8)实验结论:串联电路两端的总电压等于串联各部分电路两端的电压之和,即U=U1+U2+…+Un.
(学生进行实验操作时,教师巡回指导,观察学生操作中是否出现意外问题,如电压表无示数、电压表指针反偏、电压表指针偏转角度过小或超出量程等.引导学生分析原因,指导学生正确操作.待学生操作完毕,师生共同总结得出结论.)
教师讲解:刚才同学们通过实验探究已经知道,串联电路两端的总电压等于串联各部分电路两端的电压之和,那么在并联电路中情况又怎样呢?
(二)探究并联电路中电压的规律
[活动2]仿照探究串联电路中电压的规律,启发引导学生完成探究并联电路中的电压规律的实验.
(1)提出问题:两个灯泡并联在电路中,电路的电压有什么规律?
(2)猜想与假设:
①并联电路两端电压可能与各支路两端电压相等;
②并联电路两端电压可能等于各支路两端电压之和.
(3)制订计划与设计实验:分别画出测量灯泡L1、L2两端的电压及L1和L2串联两端的总电压的电路图13-6-4.再用电压表分别测出下图中L1、L2、L1和L2两端的总电压,然后进行比较,验证我们的猜想是否正确.
(4)进行实验与收集数据:
实验步骤:
①按照上述设计的电路图连接电路;
②选择合适量程把电压表接在L1、L2、L1和L2两端,记下测量结果,并填入事先设计好的表格中;
③改变电源电压重复步骤②;
④测量数据记录表格:
实验序号
L1两端电压U1
L2两端电压U2
L1和L2两端电压U
1
1.5V
1.5V
1.5V
2
3.0V
3.0V
3.0V
(5)分析与论证:通过对实验数据的分析可以得出结论:U=U1=U2.
(6)实验结论:并联电路两端电压等于各支路两端的电压,即U=U1=U2=…=Un
复习巩固已学内容,加深对已学知识的掌握.
让学生亲身体验科学探究的实验过程 ,既可活跃课堂氛围,又能培养学生的自主探究能力.
培养学生收集数据的能力,并养成边实验 边记录数据的严谨的科学态度和实验习惯.
培养学生分析论证、总结归纳的能力.
让学生亲身体验科学探究的实验过程,既可活跃课堂氛围,又能培养学生的自主探究能力.
培养学生收集数据的能力,并养成边实验边记录数据的严谨的科学态度和实验习惯.
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资料格式:doc
资料版本:沪粤版
适用地区:不限
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资料作者:吴晓娟
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