【内容简介】 教学目标 知识与技能          会正确使用电流表。          通过探究，知道串、并联电路中电流的规律。 过程与方法 提出关于串、并联电路的电流规律的猜想，设计实验方案进行实验探究。 情感态度与价值观 通过电流表的正确使用和实验探究过程中的交流与合作，培养学生科学的态度与协作精神。 教学重点 :串、并联电路的电流特点。 教学难点 :电流表的正确使用。 教学器材:电池组，小灯泡两个，开关一个，导线若干,电流表1只 教学过程 一、课题引入 我们已经学习了串联电路和并联电路，它们在连接方式上有不同的特点，那么串、并联电路中电流有什么规律呢，这节课我们就来探究一下这个问题。 二、探究串联电路的电流（活动1） [探究课题]串联电路中的电流。 [提出问题]串联电路中各点的电流有什么关系？ [猜想或假设]你认为串联电路中各点电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） [设计实验] 1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。） 2．实验电路图         [进行实验]把测得的数据填在下表中，还可以把操作中出现的问题扼要写下来。 项目 IA/A IB/A IC/A 数值         [分析论证]测量结果说明了什么？得出了什么结论？ [评估]实验设计有不合理地方或不充分、不完美之处吗？（仅测两到三次电流是否能归纳出普遍适用的结论） 操作中你出现了什么失误或故障吗？你是怎么解决的？有哪些值得总结的经验？（灯亮了吗？电流表是不是正确接入？读数时是否与所需量程对应？） 测量结果是不是可靠？有什么因素可能会影响测量结果吗？ [交流]通过这节课学习，你有什么收获呢？（知识技能方面，过程和方法的能力方面。） 通过本节课的学习探究，你还发现或产生了什么值得探究的问题吗？   实验结论：串联电路中电流处处相等。IA=IB=IC 三、探究并联电路的电流规律 [探究课题]并联电路中的电流规律。 [提出问题]并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？ [猜想或假设]你认为并联电路中干路电流与各支路电流可能有怎样的关系？（要有猜想依据） [设计实验] 1．实验设计思路：（需要什么仪器？如何连接？测量什么数据？先做什么？再做什么？最后通过分析比较得出结论。） 2．实验电路图