【内容简介】   教学目标 知识与技能     了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系     知道热传递过程中，物体吸收(放出)热量，温度升高(降低)，内能改变     了解热量的概念，热量的单位是焦耳     知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例 过程与方法     通过探究找到改变物体内能的多种方法     通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少     通过学生查找资料，了解地球的“温室效应”  情感态度与价值观     通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣     通过演示实验，培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系     鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力     教具：烧杯,墨汁等。    教学过程     1.复习     复习机械能的知识。通过事例说明物体怎样才能具有动能、重力势能、弹性势能。要特别强调由于地球和地面上的物体相互吸引,才使地面上的物体具有重力势能。     2.引入新课     分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么分子也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力，这又使分子具有势能。     3.进行新课     (1)物体的内能:物体内所有的分子动能和分子势能的总和叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?     (2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。     实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。     实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。     因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。     (3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。     (4)内能和机械能     通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。     首先木块有势能,也有动能，统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关 （5）怎样改变物体的内能 让学生思考：物体的温度变化，它的内能就发生了变化。要改变物体的内能；有哪些办法? A．探究：怎样改变物体的内能? a.在一个厚壁筒里放有一块浸透乙醚的棉花球，用力把活塞向下压，棉花球会立即燃烧起来，这是为什么呢？（压缩气体做功使气体温度升高） 看课文第24页图12—4左图，刀在磨刀石上摩擦后温度升高内能增加，这说明做功可以改变物体的内能。 b.太阳将放在盆里的水晒热，用电加热器将水烧开，这又是通过什么方法使物体的内能改变的呢？（热传递）。 B．让学生概括出改变物体内能的途径是：做功和热传递。