【内容简介】 教学目标 知识与技能 知道功率是描述物体做功快慢的物理量。 理解功率的物理意义，掌握功率的计算公式、单位。 能通过实例、作图等多种方式来描述功率，能用公式计算功率。 知道功和功率相互间的关系。 过程与方法 会设计实验，估测功率。 情感态度与价值观 在实践活动中培养学生运用物理知识的能力。 【 教学重点 】功率的概念和物理意义。 【教学难点】设计实验测功率。 教学过程 一、 教学情景导入 问题1：有一堆沙子约1t，要送到七楼上去，一种方法是把它们装在桶里，一桶一桶的抬上去；另一种方法使用小型塔吊一次吊到七楼。你认为两种情况下，对沙子做功是否相同？说出你的理由。 问题2：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问： ⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？ ⑵你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？ 要想解决上述问题，需要引进一个新的物理量——功率 二、 教学过程设计 （一）、关于功率的概念 1．用速度可以表示物体运动快慢来类比、讲述功率的定义：   在物理学中，把做工的多少与所用时间的比叫做功率。用字母P来表示。 2 ．功率的计算公式： 用字母表示： 3．功率的单位： 在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。  1W=1J/s (瓦特：英国工程师、发明家) 4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW） 换算关系：1kW=103W    1MW=106W 指出：功率是机器的主要技术性能之一。 　　功率小，做功慢，耗能少。 　　功率大，做功快，耗能多。 （二）、介绍一些常见物体的功率：手扶拖拉机的功率约为15kW、轿车发动机的功率约为100kW、记住人跑步时的功率约为400W。 （三）、设计、实施估测人爬楼时功率的实验 1．回顾功率的计算公式    2．在现代生活中，在制定健身训练计划时，常常要测出在正常情况下人的功率。指出在学校里，可以利用台阶进行测量。 3．请同学根据学过的知识回答：   ⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？   ⑵所需要的测量工具是什么？   ⑶计算功率的表达式是怎样的？   ⑷设计出记录表格 实验 次数 重力G/N 台阶数 n 一级台阶高度h/m 时间 t/s 功率P/W 1           2           3           4．与同学合作，测量在不同情况下人的功率。 5．想一想： ⑴还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等） ⑵健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？