沪粤版九年级物理上册教案:11.1怎样才叫做功2
【内容简介】
课 题
怎样才叫做功
教 学
时 间
教学
教
学
目
标
⑴知道机械功的概念,理解做功的两个必要因素。
⑵理解功的计算公式W=Fs,知道功的单位。能用功的公式进行有关计算。
⑶经历观察和解释生活、生产中的有关实例的过程,了解功和能的含义,学习从物理现象中归纳简单物理规律的方法。
⑷通过观察生产、生活中的做功实例,认识到物理知识与自然现象、生产生活的紧密联系,培养乐于探索自然现象和物理规律的品格。
教 学
重难点
目标1、2
教 具
多媒体课件、远教资源
一、 多媒体出示两幅图片,两个人用了力,很累,做了工,但从物理学角度说这两个人没有做功。引入本节内容,怎样才叫做了功?
二、 怎样才叫做功
活动1
找找共同点
“活动1”让学生通过观察两种情况做功时的共同点,建立功的概念。
老师引导学生回答下列问题:
(1)这两幅图中同学的活动有什么共同点?(答:物体都移动了一段距离。)
(2)物体为什么会移动一段距离?(答:都受到了力的作用。)
(3)移动的距离和力之间有何关系?(答:是在力的作用下,沿力的方向上移动的距离。)
(4)综上所述,怎样才叫做功?(答:物体受到力,并沿这个力的方向移动一段距离。)
得出机械功的初步定义后,学生即可说出做功的两个必要的因素:作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离。
活动2
力对物体做了功吗
(a)小鸟将虫子从地里叼起来
(b)人将油桶沿斜面向上推,
(c)杠铃被举在高处静止不动,
提供一些实例,让学生分析在学生讨论回答的基础上,归纳出三种不做功的情况,加深学生对做功的两个必要因素的理解:
(1)物体没有受到力的作用,靠惯性通过一段路程,也就是没有力做功(F=0);
(2)物体受到力,但没有移动距离,即通过的路程为零(s=0);
(3)物体受力方向和物体运动的方向垂直(F与s的方向垂直)。
三、 怎样测算功:让生阅读课本,归纳
(1) 功的计算公式
(2) 字母表示公式
(3) 功的单位
活动3
怎样正确地测算功
“活动3” 的目的是帮助学生理解功的计算公式。通过对错例的分析、讨论,学生会发现:
(1)2000N的重力并没有对车子作功。因为重力的方向是竖直向下的,而车子是在水平方向上移动。
(2)要计算人拉车的力所做的功,就要用拉力的大小乘以车子在拉力方向上通过的距离。已知车子沿拉力的水平方向前进了5m,所以还需要知道拉力的大小。
“例题”通过具体实例,让学生练习运用公式计算功。该题的关键是要让学生明确:利用公式W=Fs计算功时,力F和移动的距离s要对应,即距离s必须是沿着力F的方向通过的距离。
四、考察本节课目标完成情况
五、当堂检测:
生区分“做工”与“做功”
学生通过观察找出两幅图的共同点
学生得出做功的两个要素:
学生利用做功的两个必要因素判断物体是否做功
学生通过阅读课本归纳功的计算公式、单位、
生进行计算
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资料作者:吴晓娟
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