【内容简介】一、教材分析 （一）本课在教材中的地位、作用和意义 本课内容是八年级物理《新课程标准实验教科书》的第一章、第一节。它不仅是本章的重点内容，在整本教科书，乃至整个初中物理教学中都有着十分重要的作用和意义。 新教材改变了原有的教材结构，把声现象放在教材的最前面，是因为声的知识更能吸引学生。本节内容和生活社会联系紧密，便于循序渐进地安排多种探究活动。又有利于促进学生的学习方式的改变，能充分激发学生学习的兴趣，为学生的全面发展打下良好的基础。 （二） 本课内容的教学目标 新教材以学生的全面发展为目标，因此我想在教学中既要重视科学内容的学习，又要重视科学探究的学习，同时还要强调在情感、态度、价值观方面的教育作用。因此，在本课的教学活动中我确定了以下三方面的教学目标：1．知识与技能目标：（1）通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。（2）知道声音是由物体的振动产生的。（3）知道声音传播需要介质。（4）知道声音是一种波，叫声波；知道声音具有能量叫声能。2．过程和方法目标：（1）通过观察和实验的方法探究声音是如何传播的？（2）通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。3．情感、态度与价值观目标：（1）通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。（2）注意在生活中培养学生善于与其它同学合作的意识。 （三）本课教学重点和难点 本课的知识重点是：1．知道声音是由物体的振动产生的。2.知道声音的传播需要物质。教学难点是：1．声音是一种波。2．如何引导和调控好学生进行实验探究和学习讨论活动？3．如何应对学生在讨论题、探究题中作出的各种回答？ 二、教学程序和教学方法说明 　　本课的课题定为《声音是什么》，一开始就引发同学们去思考、去探究。 　　可见新教材十分强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放到同等重要的地位。 科学的本质是对未知事物的探究。通过科学探究活动，学生不仅可以学到科学知识，还可以体验科学的过程，了解科学的方法，可以受到科学价值观的熏陶。 为此，本课的教学我主要采用了初中物理“实验探究”的教学模式。其模式是在教师的引导下，学生运用已学过的知识和技能，把自己当作新知识的探索者和发现者，通过实验发现问题、解决问题的一种教学策略。整个教学以实验为基础，以探究求知为中心，以学生为主体，以教师为主导，以培养学生观察、动手，动脑能力为目标，变学生被动学习为主动获得知识。该模式的精髓是：让学生作为新知识的探索者和发现者参与课程教学的全过程。。其操作程序可分为启发质疑­­­­—实验探究—归纳总结—拓展延伸四个程序。它以布鲁纳的认识发现论为理论依据。布鲁纳认为教学过程类似于人类探求知识的过程，教学的方法应当是鼓励学生自己去发现回答他们自己的疑问，解决他们自己形成的问题，学生应当凭借发现法去探求知识的奥秘，掌握学科的基本结构。 本课的教学我采用了二级探究的方式。1、本课在课堂结构上主要设计成四大板块，即：创设情景、导入新课；实验探索、进行新课；复习小结，巩固提高和课外实践、拓展延伸。与“实验探究”教学模式相吻合。2、对于新课的两个知识重点的教学我也都采用了“实验探究”的教学模式。