【内容简介】  教学内容 第一节　压力的作用效果 第二节　科学探究:液体的压强 第三节　空气的“力量” 第四节　流体压强与流速的关系 教学目标 知识与技能 1.知道压力是垂直作用在物体表面上的力. 2.理解压强的概念是作用在单位面积上的压力. 3.知道增大和减小压强的方法是改变压力和受力面积的大小,了解它在生产、生活中的应用 4.理解液体内部压强的规律,液体内部压强的方向,液体压强的大小跟什么因素有关,知道连通器以及应用实例,知道帕斯卡原理及应用. 5.了解由于大气压强的客观存在而产生的现象;了解测量大气压强的方法,了解大气压强的大小和单位. 6.了解气体的压强跟流速的关系;了解飞机的升力是怎样产生的. 过程与方法 通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关,学习控制变量法,培养学生的观察能力、分析能力. 情感态度与价值观 通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性.通过探究性物理学习活动,培养学生对参与物理学习活动的兴趣,提高学习的自信心,提高学生的学习热情和科学素养. 教材分析 本章先从压力的作用效果入手,然后探究了液体压强、大气压强,最后研究了流体压强与流速的关系,探究性活动有利于充分发挥学生的主体作用,有利于充分挖掘学生的潜能. 本章框架       第一节　压力的作用效果 　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积. 2.理解压强的大小与哪些因素有关. 3.了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号,知道压强单位的物理意义和由来,能用压强公式进行简单计算. 【重点难点】 重点:压力的概念,压力的作用效果与哪些因素有关. 难点:压强的计算及单位. 【新课导入】 导入1:图片导入 如图所示,(甲)图为军事用的坦克,为什么它的轮子安上履带而不是汽车的轮胎?(乙)图是啄木鸟正在捉虫子,它为什么能啄出树里的虫子呢?大家想想它们各自有什么特点? 导入2:情境导入 请同学们观察自己的书包背带.想一想平时背书包时,觉得宽背带好,还是细背带好,为什么?对以上问题,可能同学们现在还不能得出正确结果,自己猜的是否正确,要经过事实来检验.同学们学习了本课的知识,就会得到满意的回答,引出课题. 【课堂探究】 一、压力 1.请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图. 同时请三位同学在黑板上画,各画一图.同学们作图时,教师来回巡视,了解学生作图中的错误. 2.学生画完后,讲评学生作图情况,错误的进行纠正,并用红色粉笔把压力突出出来.让同学们思考后举手回答,以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点? 启发学生回答出:压力作用在接触面上,压力的方向跟接触面垂直,指向受力物体. 3.教师归纳总结得出压力的概念:垂直压在物体表面上的力叫做压力. 4.以按图钉为例说明压力的作用效果与压力的大小有关.让同学们想一想:在相同压力的情况下,不同的接触面积,压力的作用效果是否一样呢?为了验证同学们的猜想,接着演示小桌的实验.介绍实验器材和步骤.把小桌腿朝下放在海绵上,观察海绵被压下的深浅;再把小桌腿朝上放在海绵上,再观察海绵被压下的深浅.比较两次实验海绵被压下的深浅.从而得出:在相同的压力时,压力的作用效果与受力面积的大小有关.因此,压力作用效果不仅跟压力的大小有关系,还跟受力面积有关系.所以,要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力.由此引出压强. 二、压强 1.定义:物体单位面积上受到的压力叫做压强. 2.公式:压强=;p=.并由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的. 3.单位:N/m2,读作:牛顿每平方米;它有一个专门的名称叫做帕斯卡,简称帕,符号是 Pa.压强单位除了帕斯卡外,还有千帕(kPa)、兆帕(MPa).它们之间的关系是:1 MPa=103 kPa=106 Pa=106 N/m2. 4.课堂练习:单位换算