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人教版八年级物理下学期课节知识点突破与课时作业:第12.1节 杠杆(解析版和原卷版)
【内容简介】
一、学习目标
1.
认识杠杆。
2.
会画力臂。
3.
通过探究,了解杠杆的平衡条件。
4.
理解杠杆的平衡条件,知道三种杠杆的概念、特点及应 用。
学习重点是了解杠杆的平衡条件
。
学习难点是画力臂
。
二、知识点解读
知识点一
:杠杆
1.
杠杆:在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就是杠杆。
2.
杠杆的五要素:①支点:杠杆绕着转动的固定点(O);②动力:使杠杆转动的力(F1);③阻力:阻碍杠杆转动的力(F2);④动力臂:从支点到动力作用线的距离(L1); ⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离(L2)。
3.
力臂的画法:①找出支点,②画出力的作用线,③过支点作力的作用线的垂线。④用大括号把垂线段括起来,并标上力臂的符号。
知识点二
:杠杆的平衡条件
1.
杠杆的平衡:当有两个力或几个力作用在杠杆上时,杠杆能保持静止或匀速转动 ,则我们说杠杆平衡。
2.
杠杆平衡的条件:动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂,即公式:F1L1=F2L2
知识点三
:生活中的杠杆
1.
省力杠杆:动力臂大于阻力臂的杠杆,省力但费距离。
2.
费力杠杆:动力臂小于阻力臂的杠杆,费力但省距离。
3.
等臂杠杆:动力臂等于阻力臂的杠杆,既不省力也不费力。
三、深化理解知识点的例题及其解析
【例题1】如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图,O为支点,画F1、F2的力臂L1和L2。
答案如图所示:
【例题2】小明在“研究杠杆平衡条件”的实验中所用的实验器材有,刻度均匀的
杠杆,支架,弹簧测力计,刻度尺,细线和质量相同的0.5N重的钩码若干个。
(1)如图A所示,实验前,杠杆左侧下沉,则应将左端的平衡螺母向 (选
填“左”或”右”)调节,直到杠杆在 位置平衡,目的是便于测量 ,支点在杠杆的中点是为了消除杠杆 对平衡的影响。
(2)
小明同学所在实验小组完成某次操作后,实验象如图B所示,他们记录的数据为动力F1=1.5N,动力臂L1=0.1m,阻力F2=1N,则阻力臂L2= m。
(3)甲同学测出了一组数据后就得出了”动力×动力臂=阻力×阻力臂”的结论,
乙同学认为他的做法不合理,理由是 。
(4)丙同学通过对数据分析后得出的结论是:动力×支点到动力作用点的距离=
阻力×支点到阻力作用点的距离,与小组同学交流后,乙同学为了证明丙同学的
结论是错误的,他做了如图C的实验,此实验 (选填“能”或”不能”)说
明该结论是错误的,图C实验中,已知杠杆上每个小格长度为5cm,每个钩码
重0.5N,当弹簧测力计在A点斜向上拉(与水平方向成30°角)杠
杆,使杠杆在水平位置平衡时,动力×动力臂 (选填“等于” 或“不等于”)
阻力×阻力臂”。
答案:(1)右;水平;力臂;自重;(2)0.15;(3)一组实验数据太少,具有偶然性,不便找出普遍规律;(4)能;等于。
作用点的距离,与小组同学交流后,乙同学为了证明丙同学的结论是错误的,他做了如图C的实验,此实验能得到“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”,这个结论是不正确的;当动力臂不等于支点到动力作用点的距离时,看实验结论是否成立,所以利用图C进行验证;杠杆平衡条件为:F1L1=F2L2。由杠杆平衡条件得:4×0.5N×3×5cm=3N× ×4×5cm,左右相等,杠杆在水平位置平衡时,动力×动力臂 等于阻力×阻力臂”。
四、本节课的课时作业(含答案与解析)
第1节 《杠杆》课外同步课时作业
一、选择题
1.
踮脚是一项很好的有氧运动(如图),它简单易学,不受场地的限制,深受广大群众的喜 爱,踮脚运动的基本模型是杠杆,下列分析正确的是( )
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资料审核:czwlzx
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