【内容简介】 7.6学生实验:探究——摩擦力的大小与什么有关   　　　　　　 　　　　　 　　　　　 1.知道滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦的存在. 2.知道在一般情况下,滚动摩擦比滑动摩擦小. 3.通过实验探究,了解影响滑动摩擦力大小的因素,培养学生的实验探究 能力. 4.知道摩擦力的利和弊,培养学生初步应用物理知识解决实际问题的能力. 5.能举例说出增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法及摩擦在实际生活中的意义. 【重点难点】 重点:影响滑动摩擦力的大小的因素. 难点:静摩擦力. 【新课导入】 导入1:情境导入 讲述灰太狼和喜羊羊夹玻璃球的故事,问:为什么玻璃球很难夹住呢?——摩擦小,那么摩擦力的大小与什么因素有关系呢?我们今天学习. 导入2:图片导入 引导学生观察教材第43页图7 34,问:运动员松手后,冰壶为什么会停下来?滑冰车的同学停止撑冰后为什么会停下来?——存在摩擦力.今天我们就一起学习有关摩擦力的问题. 【课堂探究】 1.观察与思考 观察图7 34,思考讨论,思考下列问题 (1)滑动摩擦:一个物体在另一个物体表面上滑动时,产生的　阻碍相对滑动　的现象叫作滑动摩擦.  (2)滑动摩擦力:一个物体在另一个物体表面上滑动时,产生的　阻碍相对滑动　的力叫作滑动摩擦力 .  2.问题与猜想 阅读教材,并讨论交流,进行猜想,完成填空 滑动摩擦力的大小可能与　接触面的粗糙程度　有关,可能与物体的质量有关,可能与作用于接触面上的　压力　有关.    3.制订计划 阅读教材,并讨论交流,完成下列问题 (1)影响滑动摩擦力的大小的因素较多,探究过程需用　控制变量法　.  (2)怎样测量滑动摩擦力?用弹簧测力计拉着物体在某一平面上匀速直线滑动,则滑动摩擦力等于测力计的示数. (3)如何探究,请制订实验计划: ①保持压力不变,改变接触面的粗糙程度,用弹簧测力计拉着物体分别在较光滑和较粗糙的两种平面上做匀速直线运动,记录测力计的示数; ②保持接触面不变,改变压力,先后用弹簧测力计拉着物体和在物体上加放着砝码做匀速直线运动,记录测力计的示数. 4.收集证据 按照教材P44图7 36所示的甲、乙、丙三种情况进行实验,并将实验的条件和弹簧测力计的示数记录到表格中.   实验情况 实验条件 测力计示数F/N 压力情况 接触面情况 甲       乙       丙          5.分析与结论 分析、讨论、总结,完成下列问题 (1)比较甲、乙两种情况可知,压力对滑动摩擦力　有　影响,且压力越　大　,滑动摩擦力越大;  (2)比较甲、丙两种情况可知,接触面的粗糙程度对滑动摩擦力　有　影响,且接触面越　粗糙　,滑动摩擦力越大.  (3)滑动摩擦力的大小与相互接触的两个物体间的　压力　和接触面的　粗糙程度　有关,接触面越　粗糙　,压力越　大　,滑动摩擦力越大.  6.评估与交流 7.科学窗 (1)静摩擦:两个　相对静止　的物体间产生的摩擦叫作静摩擦.    (2)滚动摩擦:一个物体在另一个物体上　滚动　时,由于接触面发生形变所引起的一种　阻碍滚动　的作用叫作滚动摩擦.  (3)在其他条件相同的情况下, 用滚动代替滑动,可以大大　减小　摩擦.  8.交流讨论 结合图7 38,阅读教材第46页,并讨论交流,完成表格填空 增大摩擦和减小摩擦的方法:   增大有益摩擦 减小有害摩擦 　增大　压力  　减小　压力  使接触面　粗糙  使接触面　光滑  变滚动摩擦为滑动摩擦 变　滑动　摩擦为　滚动　摩擦