【内容简介】 教材及课程分析 : 《动能和势能》是人教版八年级物理下第十一章第三节内容。本节的知识包括动能和势能的概念，影响动能和重力势能大小的因素。授课时间为一课时。本节教学以课程基本理念为指导，通过大量自然现象及生活实例，让学生去想、去做、去表达、去领悟，让学生真实感受到能量的存在，理解动能和势能，是学生进一步理解能量的引路石，对整个初中关于能量的学习起着承前启后的作用。使学生始终处于积极参与探究活动的状态中，通过直观的实践、探究活动获得知识，解决问题，充分体现了教学活动以学生为主体和力求创新的教学思想。 学情分析 : 1．在前一段的物理学习中，学生对“功”“能量“这一词眼已不间断地有所认识，这是学生学习动能和势能的认识基础； 2．学生对生活现象当中蕴含的一些物理知识颇有兴趣，这是学生学好本课知识的兴趣基础； 3．学生已具备了物理实验探究意识及方法，乐于运用身边的器材来设计实验来探究其中的物理道理，具备了一定的合作与交流意识，为教师课堂上的顺利指导奠定了基础； 4．学生的学习水平和动手能力参差不齐，分组探究时要注意按照组间同质、组内异质的原则合理搭配，做好分工与合作。  [ 教学目标 ] 1.知识与技能： （1）理解能量的概念。 （2）通过实例理解动能和势能的概念。 2.过程与方法：通过实验探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单的现象；进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。 3.情感态度与价值观：通过能量的学习，进一步认识物理知识在实际生活中的作用，做到学以致用，增强学习物理的主动性；通过小组合作探究，养成交流合作的团队意识及人相处，合作的习惯。 [ 教学重点和难点 ] 重点：通过实例理解动能的初步概念，探究影响动能和重力势能大小的因素。 难点：学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能大小的因素。 [ 课时安排 ] 1 课时 [ 教学过程 ] 教　师　活　动 学　生　活　动 说　明 一、情景导入 通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、《火车“吻”肥猪，吻死一大片》，导入新课   播放视频及几个画面：（播放视频资料：流动的水能够推动皮艇前行、飓风能够把屋顶掀翻、行驶的摩托能够撞动汽车），引入课题   学生观察，思考。       学生观察，思考。 思考：下列三个现象中都有哪些物体能够做功？   从生活走向物理，特别强调报道（一）中“车窗飞出一只馒头”质量之小，报道（二）中“已经很慢”，为后面研究影响动能大小的因素做铺垫。有助于学生练习生活猜想到“速度”“质量”对动能大小的影响 二、进行新课 1 ．能量 复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块 提问：有没有做功 根据课件展示：具有能量的事例。 人手能够拉动木块做功 流动的河水能够推动木排做功 飓风（流动的空气）能够掀翻屋顶 运动的摩托车和人能推动汽车   提问：人手、流动的河水、飓风（流动的空气）、运动的摩托车和人等是否做功、对谁做功了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量。举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。       （板书）1、能量 物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。 物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。 能的单位 : 焦 ( J )     思考       思考，交流，回答问题             引导学生对这些具有能量的现象进行总结，并从生活中找出类似的现象     使知识顺利迁移       使抽象的知识形象具体，便于学生接受       师启发能说明什么物理问题？通过自然现象，创设问题情景，激发学生的兴趣，为本节的学习提供良好的精神状态。