【内容简介】6．1　怎样认识力知识与技能1．根据日常生活中学生较为熟悉的“推，拉，提，压”等物体间的相互作用实例，让学生理解力是一个物体对另一个物体的作用，并能分析简单情况下的受力物体和施力物体．2．通过观察实验结合实例知道力的作用效果和物体间力的作用是相互的．3．知道力的大小、方向、作用点影响力的作用效果．培养学生观察，分析，概括的能力．过程与方法通过观察、分析实例和实验现象，让学生体会物理概念的建立过程和方法．情感态度与价值观通过对力的学习，鼓励学生立志科学研究，为人类的进步做贡献；通过对“物体间力的作用是相互的”的学习，教育学生在处理问题的时候要设身处地的为他人着想．重点力的概念；力的作用效果及力的三要素．难点物体间力的作用是相互的．旱冰鞋两双．一、引入新课先请学生谈谈对力的认识，举日常生活中的一些力的实例，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水，挑物体，拉车，射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张．在此基础上，引入课题．二、新课教学(一)什么是力 1.分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析：　　　　蚂蚁　　　　拉　　　　物体  运动员  举  杠铃  磁体  推  磁体  起重机  提  重物补充：在物理学中推，拉，提，压等都称之为“作用”．2．请学生回答：(1)力是什么？(2)力的存在要有几个物体？教师总结并进行多媒体投影(结论)：(1)力是一个物体对另一个物体的作用．(2)力的存在必须要两个物体，施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的物体．(二)力的作用效果教师设计情景，让学生体会研究力的作用效果的重要性．1．多媒体展示书本图片(学生分析)力可以改变物体的形状2．多媒体展示踢球动画  (学生分析)力可以改变物体的运动状态3．多媒体展示：力的两个作用效果4．力的单位教师介绍：为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N，力的符号是F.学生体会1 N的力有多大，观察课本图示的一些力的大小．(三)力的作用是相互的1．学生实验(并带领学生分析) A．选甲、乙两同学均穿旱冰鞋，当其中一人用力推时，两人的运动情况． B．选一组的同学用手拍课桌，让同学谈感受．2．概括：(1)先请学生回答：上面的实验，说明了什么？(2)教师总结(结论)：物体间力的作用是相互的．(多媒体投影)典例解读【例1】甲、乙两个滑冰者，面对面地站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果应是(　　)A．甲仍静止，乙被推开B．乙受到甲的推力作用，甲不受到推力的作用C．乙受到的推力大于甲受到的推力D．甲、乙将同时相对离开