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(教科版)2018-2019河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学八年级物理下册教案:11.2滑轮

ID:113609 2019年03月14日 资料纠错 有奖上传 收藏
【内容简介】 备课教师 陶国林 使用教师   授课时间 2019年  月  日 课时 1 课题 滑轮 课型 新授 教学目标 知识与技能: 1、认识定滑轮和动滑轮。 2、了解滑轮组。 3、知道简单机械的一些应用。 过程与方法: 1、通过观察与实验,了解定滑轮和动滑轮的结构。 2、通过探究,了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。 情感态度与价值观: 通过了解简单机械的应用,初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 重点 实验探究动滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。 难点 动滑轮的特点以及做功问题。 教学用具 滑轮、钩码、细绳、铁架台、弹簧测力计、直尺。 教学环节 说         明 二次备课 新课导入 教师提问:杠杆有哪三种?各有什么特点?举例说明。 剪铁用的剪刀和镊子是省力杠杆还是费力杠杆? 学生回答。 教师画出这两个杠杆的示意图,要求学生正确画出它们的力臂,讲清道理,说明结论。     剪铁用剪刀和镊子两杠杆示意图如图所示。     课       程    讲      授   教师先举一个滑轮的实例,再要求学生举滑轮的例子,根据使用时滑轮的不同情况进行分类(即按定滑轮和动滑轮分类)。 学生举例。 提问:它们的特点是什么?由此给出定义:滑轮是一个周边有槽,并可以绕轴转动的轮子。     教师给出滑轮的分类。     滑轮有两种:定滑轮和动滑轮。使用时滑轮的位置固定不变的叫做定滑轮,使用时滑轮的位置跟被拉动的物体一起运动的叫做动滑轮。 学生分小组讨论特点,再举些滑轮的实例。 1、定滑轮 学生观察定滑轮。定滑轮工作时,它的轴固定不动。   举例:如旗杆顶部的装置为定滑轮。   教师提问:使用定滑轮有什么特点?观察定滑轮工作的状态,轴是固定不动的。 演示实验:   ①称量钩码的重力;②演示如图所示的实验,匀速拉动弹簧测力计,物体上升,拉力的方向改变,但弹簧测力计的示数不变,特点是G=F。使用定滑轮吊起物体时,可以改变力的作用方向,达到操作方便的目的。   观察实验:学生通过教师的演示得出使用定滑轮可以改变力的作用方向,定滑轮不能省力。 提问:使用定滑轮不能省力,那么能否省距离?学生思考。 按照下图进行演示。使学生清楚地看到:“动力作用点移动的距离s与物体上升高度h相等,使用定滑轮不能省力,也不能省距离。” 观察实验,得出结论:动力作用点移动的距离s与物体上升高度h相等,使用定滑轮不能省力,也不能省距离。     2、动滑轮 教师边讲边演示动滑轮提升重物。     要求学生讨论分析,此时提起重物使用的滑轮与刚才演示实验使用的定滑轮有何不同点?     教师在学生讨论后小结:动滑轮工作时,轴和重物一起移动。另外用力方向也不同,用定滑轮时拉力方向是向下的,使用动滑轮提升重物时拉力的方向是向上的。 教师提问:使用动滑轮有什么好处?动滑轮中绳的拉力和做功情况怎样? 学生讨论。 组织学生实验,按课本实验探究,参照下图进行实验。   由于研究定滑轮时教师已演示过实验,学生可以自己设计出实验步骤。 实验:两人一组,自行设计实验步骤及表格记录数据。 说明:重物用2个钩码表示,有利于分析数据。用弹簧测力计测出钩码重,读取弹簧秤的示数时,跨过动滑轮的两条绳要竖直、平行。 学生实验,教师巡回指导,按上图所示进行实验。 观测弹簧测力计的示数F1和F2及钩码升高的高度h和手拉弹簧测力计拉起高度s。 学生实验完毕后,教师请几组学生分别将自己的一组数据填到教材中的表格中,分析学生数据。 教师总结:使用动滑轮提升钩码,弹簧测力计的示数约是钩码重的二分之一;两根绳子吊着重物和滑轮,这两根绳子的力之和约等于钩码的重力,符合平衡力的原理;动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍。   说明:在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来了,当钩码重远大于动滑轮重时,动滑轮才可忽略不计,从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。 通过数据分析得出:使用动滑轮提升钩码,弹簧测力计的示数约是钩码重的二分之一;动力作用点移动的距离s是物体上升高度h的2倍,而使用动滑轮虽不能改变力的方向,但可以省一半力。 3、滑轮组 将定滑轮和动滑轮组合起来使用,就组成了滑轮组。定滑轮可以改变动力的方向,但不省力;而使用动滑轮则能省力却不能改变动力的方向;而滑轮组则既能省力也能改变动力的方向。它的省力情况是由吊着动滑轮的绳子的段数来决定的。由几段绳子吊着动滑轮,提起重物所用的力就是物重的几分之一,但是动力移动的距离(速度)是物体上升高度(速度)的几倍。如果动滑轮较重,不能忽略,则拉力就是物体和动滑轮总重的几分之一。     有了这个规律,我们就要学会识别绳子的段数。最基本的方法就是看最后一段绳子是通过定滑轮还是通过动滑轮,如通过的是动滑轮,则此段绳子的段数包括在内,反之则不包括此段绳子。 课堂小结 认识定滑轮、动滑轮和滑轮组。    

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    所属专辑: (教科版)2018-2019河北省邯郸市肥乡区常耳寨中学八年级物理下册教案

    资料格式:doc

    资料版本:教科版

    适用地区:不限

    文件大小:115.50KB

    资料作者:科达

    审核人员:czwlzx

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