【内容简介】 备课教师 袁晶 使用教师   授课时间 2019年  月  日   课题 7.3弹力  弹簧测力计   教学目标 1、知道弹力是由于物体的形变产生的，弹簧伸长或缩短的量与外力的大小有关。 2、知道使用弹簧测力计的规则和方法。 3、会用测力计测量力的大小。 重点  学会使用测力计是这一节的重点。 难点  相互作用力的关系是这一节的难点。 教学用具 弹簧、各种弹簧测力计、头发。 教学环节 说         明   课       程    讲      授   一、导入 教师借助课本插图导入。 二、新课 教师指导学生观察10页7-3-2插图：跳水，弹簧。 (一)弹力 学生观察实验，对弹力有了初步认识。 学生自己动手利用尺子做实验，对弹力进一步了解。 老师引导学生得出弹力概念。 回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。 (二)弹簧测力计及其使用 老师引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。 说明弹簧测力计原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。 学生知道弹簧测力计原理。 教师展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构： 教师引导学生自学弹簧测力计使用说明书。 学生活动：学生自学后小组讨论。小组代表总结。 老师补充讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项： 1、如何调零；2、测量范围；3、测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。 老师引导学生做实验，并对学生进行指导、纠正。 学生实验： 1、2组学生做此实验：用弹簧测力计测钩码重量； 3、4、5组学生做此实验：用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。 (三)探究：相互作用力的关系 引导学生做教材12页图7-3-7实验。 5个小组学生做书上实验，得出结论。 引导学生对拔河、牛拉车进行分析。 学生分析讨论、总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，作用在两个物体上，且作用在同一条直线上。 三、课堂小结 通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手实验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法；通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。 四、课堂练习 教材第12页自我评价中的第1题。