【内容简介】  备课教师 袁晶 使用教师   授课时间 2019年  月  日   课题 7.2   力的描述   教学目标 1.知道力的三要素 2.能用力的示意图和力的图示表示力。 重点  用力的图示方法描述力是这一节的重点。 难点  通过实验探究让学生自主地总结出力的三要素是这一节的难点。 教学用具 教科书、两个鸡蛋、一袋方便面 教学环节 说         明   课       程    讲      授   一、导入 由现实生活中的实例足球比赛来导入本课。 二、新课 (一)力的三要素 举各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？ 学生思考，踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时…… 老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。 引导学生分析、总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用点不同，效果不同。 学生明白力的概念；学生可在课后尝试。 引导学生做教材第6页图7-2-2的实验。 总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。 力的三要素：力的大小，方向和作用点。 学生自己动手做实验，对以上知识有了进一步的理解。明白力的三要素的定义。 (二)力的单位 老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。 学生知道力的单位，同时对牛顿有一定了解，激发学生兴趣。 老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋、一袋方便面……所受的重力。 学生举起两个鸡蛋、一袋方便面……对一牛的大小有一个了解，对力的单位有了进一步的认识。 (三)力的图示 一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 ) ……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？ 学生思考。 老师假设人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。 学生在教师指导下作图，掌握如何用力的图示法作图。 力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图。 学生通过比较对力的三要素，以及如何用力的图示法作图有了进一步理解。 对学生做进一步指导，纠正。 (四)力的示意图 讲解力的示意图，将力的示意图与力的图示比较。 知道力的示意图画法，并了解力的示意图与力的图示的区别与联系。 举例作图： (1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N ，画出它的力的图示、力的示意图。 (2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示、力的示意图。 学生作图，对力的图示、力的示意图进一步了解，掌握力的图示、力的示意图画法。 三、课堂小结