【内容简介】 教材分析： 本节是“磁现象”的第一节,内容包括磁性、磁体、磁极、磁化等概念以及磁极间的相互作用规律,是后续章节的知识基础。在研究磁体磁性时采用了转化法。本节的教学重点是经历探究磁体性质的过程,加深学生对磁性、磁体、磁极等概念的认识和理解,并掌握磁极间的相互作用规律。 本节是学生关于磁现象的第一节起始课,尽管学生没有学习过相关内容,但是学生根据生活中的很多经验,能够了解一些简单的磁现象规律。只是这些规律没有形成比较系统的知识体系,甚至可能存在一些误区。所以本节内容可以建立在学生生活经验之上进行展开,但必须注意到对学生正确知识学习的引导。 教学目标： 【知识与能力目标】 1.知道一些简单的磁现象。 2.知道磁体、磁极、磁化、磁性材料等概念。 3.了解磁性材料在实际中的应用。 【过程与方法目标】 1.观察磁体可以吸引铁、钴、镍等物质组成的物体。 2.体验一些简单的磁现象;经历概括和表述实验现象的过程。 3.通过了解磁性材料在实际中的应用,体验物理知识的应用价值。 【情感态度价值观目标】 培养学生的兴趣和求知欲,为进一步学习打好基础。 教学重难点： 【教学重点】 磁体的含义和性质;磁化过程和永磁体;磁性材料的分类。 【教学难点】 磁体两极的含义、磁化、硬磁材料和软磁材料的区别。 课前准备： 1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。 2.学生预习本课内容，收集有关资料。 3.实验器材：各种磁体、许多铁钉、铜片、铝片、塑料尺、橡胶等物体。 教学过程： 一【抛锚】设置情境，引出问题 情境1：播放极光图片。并提问:美丽的极光现象与什么有关?引出极光与磁有关。今天开始我们走进磁的世界,我们一起来学习第十四章 磁现象。 情境2：魔术——听话的小针(手里偷偷的攥一块磁铁,用它来操控桌面上的磁针) 提问:为什么我可以操控它?(手中磁铁的作用) 点题:通过接下来的学习,我们会有进一步的认识,这节课我们来学习简单磁现象。 二、【探锚】探究问题，分工合作 探究1:磁铁只能吸引铁吗?还能吸引其它物质吗?(说明操作过程,学生实验并观察现象，说出自己的。认识) 分析总结:1.磁性 :能吸引铁、钴、镍 等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。 探究2:磁体上什么地方磁性最强?什么地方最弱?(说明操作过程,观察到的现象以及认识) 分析总结:磁体两端的磁性最强,叫做磁极 探究3:如果磁体被分割成两段或几段后,每一段磁体上是否仍然有N极和S极?(说明操作及理由) 分析总结:断了的磁体又会形成新的磁体,仍然有两极。 探究4:将小磁针放在针尖上,用手拨动小磁针,观察静止时的指向。(说明操作过程,观察到的现象以及认识) 注意:1.不要让磁体靠近它。 2.观察其他同学小磁针的指向。 分析总结:小磁针静止后的位置总是指向南北方向,小磁针指向北面的一端叫北极(N极)，指向南面的一端叫南极(S极)。