【内容简介】尊敬的各位评委：你们好！ 今天我说的是汽化和液化的第一课时，主要从说教材、说教法、说学法以及教学过程等方面阐述。 第一，说教材 1．教材的地位和作用 本节选自苏科版八年级物理上册第二章《物态变化》中的第2节。本节内容属于初中物理中的热学部分，它是本章第一节《物质的三态 温度的测量》的继续，也是我们今后学习热和能的基础。汽化和液化这两种物态变化，在初中物理的专题科学探究实验中是重要的，而“观察水的沸腾”是物态变化中最基本探究之一，根据2011物理课程标准是学生分组实验的第一个。以学生亲身经历探究过程，发现水的沸腾是剧烈的汽化现象，培养学生合作、交流的能力。本节内容又与自然界、生产、生活息息相关，充分体现了新课程标准“从生活走向物理，从物理走向生活”这一发展理念，能让学生从中体会到学习物理的意义和乐趣。。 2．教学目标 ⑴．知识与技能 ●通过实验体验蒸发现象，了解影响蒸发快慢的因素；知道液体蒸发会吸热的特点，知道蒸发可以致冷 ●通过观察水的沸腾现象，测量水的温度，描绘图像，认识水沸腾的特点； 知道沸点的意义。 ●知道蒸发和沸腾统称为汽化现象；，会用汽化的规律解释自然界和生活中一些简单的物态变化现象；培养学生的分析概括能力和语言表达能力。 ⑵．过程与方法 ●通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。 ●通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。 ⑶．情感、态度与价直观 ●通过对坎儿井的了解，激发民族自豪感 ●通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探究自然现象，乐于了解日常活动中的物理道理。 ●通过学生的实验探究活动，形成尊重事实、探究真理的科学态度，培养学生与人团结合作的精神   3．教学重难点 重点：通过探究活动了解液体沸腾时的特征 难点：观察现象与收集数据同时进行，主动探究意识的激发 第二，说学情： 初二学生多在13－15岁，他们具 有强烈的好奇心和求知欲，好动、喜欢动手实验，鉴于这一点，在教学中通过设计简单易行的小实验，可以很好的调动他们的学习积极性；另外，他们刚接触物理不久，好动脑但能力不强，对科学研究的基本步骤掌握欠缺，要求他们从感性认识上升到理论认识有一定的难度。他们的抽象思维能力较差，因此将知识点以实验或创设情境的方法直观的呈现出来，对他们理解知识帮助较大。 通过前节课的学习，学生知道了温度的概念，温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在三种状态，学生对生活中有关沸腾和蒸发现象有较多的了解具有一定的观察实验能力，这些知识和技能都为这一节课的学习做了充分的准备。 第三，说教法学法 教法：谈话法、演示法、讨论法、讲授法等教学方法。 学法：实验法、讨论法、读书法、合作法等学习方法。 .......