【内容简介】学情分析： 学生已经全面的学习了初中物理电学知识,但学生的知识相对比较零散,缺乏系统的知识整理和提炼归纳;对现实生活中的电学现象不能正确分析和用准确的物理语言来描述,而对于电功率公式的选择和运用,是解决电功率问题的关键点。           【知识与能力目标】 (1)了解电功率的概念、物理意义、单位，以及影响电功率的因素。 (2)会用功率的计算公式P=W/t=UI进行简单的计算。 (3)理解用电器的额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的含义以及它们之间的区别和联系。 【过程与方法目标】 (1)通过类比速度、机械功率的定义理解比值定义法。 (2)通过探究活动使学生更深入的理解额定功率和实际功率。 【情感态度价值观目标】 (1)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 (2)在共同完成对额定功率和实际功率计算过程中，让学生增加对电功率概念的理解深度。　　     【教学重点】 （1）电功率的概念、公式及其应用。 （2）额定电压、额定功率和实际电压和实际功率的概念。 【教学难点】 理解额定功率和实际功率区别和联系。                               2课时       多媒体课件： 实验器材：低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，PPT一个，演示电路板一块。                 第二节  电流电功的快慢（第一课时） 一、复习提问： 1、电功大小与什么有关？电功的公式和单位是什么？ 2、电流通过洗衣机半小时做功18000焦；电流通过电车2秒钟做功1200焦。问：电流通过洗衣机和电车时哪个做功多？哪个做功快呢？ 通过计算告诉学生：在日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢，电流做功的快慢，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必须比较它们在相同的时间里看哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。由此引入课题。 二、新课教学： 、通过类比的方法引入电功率的概念： （l）怎样比较物体运动的快慢？ （2）怎样比较力对物体做功的快慢？ 那么怎样比较电流做功的快慢？（比值定义法） （一）、电功率： 1、定义：物理学中把电流所做的功与所用时间之比叫电功率 2、物理意义：电功率是表示电流做功快慢的物理量 3、公式：P=W/t（定义式） （其中：P—电功率，单位：瓦；w—电功，单位：焦；t—时间，单位：秒。） 4、单位：瓦特，简称瓦，符号是“W”。 常用单位：千瓦，符号是“kw”。     换算关系：1KW=1000W 5、    学生独自完成由定义公式推导出功率的计算公式。 电功率的计算公式：P=W/t=UIt/t=UI 6、让学生推导电功单位KW·h和J的关系： 由P=W/t得W=Pt=1000W×3600s=3.6×106J 由P=W/t=UI可知单位关系：1瓦特=1焦/秒=1伏特·安培 （二）、电功率的计算 例题：一盏电灯连在电压是220V的电路中，灯泡中通过的电流是68mA，这个灯泡的电功率是多少瓦？(保留整数)一月总共通电100h,电流所做的功是多少焦，多少千瓦时？ ...........