[err:数据源标签'PE.DataSource id="cone" datasource="资料_内容页" itemId="105153" xslt="true" wu="0"'返回数据错,原因:名称中不能包含“<”字符(十六进制值 0x3C)。 行 80,位置 76。,源码:1051533 <meta http-equiv="refresh" content="0;url=/Item/105153.aspx?wu=1" /> 21552018秋沪科版九年级物理教学设计(一):14.1电是什么134.00KB134.00Bdocczwlzxhulingczwlzx/UploadFiles/UserPic/UserAvatars/15219_150_150.jpg <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?id=105153"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=dayhits&id=105153"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=weekhits&id=105153"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetHits.aspx?hitstype=monthhits&id=105153"></script> <script language="JavaScript" type="text/JavaScript" src="/Common/GetBrowseTimes.aspx?id=105153"></script> <img src="/images/star5.jpg" /> huling12018秋沪科版九年级物理教学设计(一)2018年09月05日/UploadFiles/nopic.gif 学情分析:   学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住学生学情分析:   学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住学生这一特点,通过学生实验探究摩擦起电现象,激发学生的学习兴趣和探究欲望,然后引导学生正确认识什么是物体带了电、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律等简单的电现象,为后面的学习作好铺垫。     【知识与能力目标】 (1)知道摩擦起电及带电物体的性质; (2)知道电荷的种类及电荷间的作用规律 ; (3)知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。 【过程与方法目标】[ (1)通过大量事例认识电与我们的生活密切相关; (2)通过实验探究和分析推理得出自然界有两种电荷及其相互作用; (3)在实验探究过程中发 【内容简介】学情分析:   学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住学生这一特点,通过学生实验探究摩擦起电现象,激发学生的学习兴趣和探究欲望,然后引导学生正确认识什么是物体带了电、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律等简单的电现象,为后面的学习作好铺垫。     【知识与能力目标】 (1)知道摩擦起电及带电物体的性质; (2)知道电荷的种类及电荷间的作用规律 ; (3)知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。 【过程与方法目标】[ (1)通过大量事例认识电与我们的生活密切相关; (2)通过实验探究和分析推理得出自然界有两种电荷及其相互作用; (3)在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。 【情感态度价值观目标】 在探究过程中,注意教育学生学会与别人合作,拉近物理与生活的距离,使学生感知物理就在我们身边。     【教学重点】 摩擦起电的探究,电荷间的作用规律的探究。 【教学难点】 学生的逻辑思维的培养。摩擦起电的实质。                               多媒体课件: 实验器材:     【导入】了解电的发展史 播放剪辑视频,了解电学发展历史 【活动】认识摩擦起电 师:(举起气球)有谁能不用任何粘合剂帮老师把气球粘在黑板上。 生:上台展示 (若没学生,师:不行吧!看,老师就行,并展示) 师:刚才的现象对大家也许有所启发,(举起矿泉水瓶)老师这还有一节儿矿泉水瓶,你能在不接触它的情况下用气球把它从桌子的这边 移动到另一边吗?用你们手中的气球试试。 生:小组探究 师:摩擦后的气球能吸在黑板上,摩擦后的气球能吸应轻小的矿泉水瓶;摩擦后的物体还有许多奇特的现象,看(播放视频:毛皮摩擦后的梳子吸引细小水流;毛巾摩擦后的小狗毛竖了起来) 师:这些都是电作用的结果,人们发现凡是带电体都能吸引轻小的不带电的物体。(相机板书:带电体的基本性质:吸引轻小物体)这种使物体带电的方式叫做摩擦起电。 【讲授】认识摩擦起电的实质及两种电荷 师:摩擦后的物体为什么能带上电荷呢?这还得从物质的结构说起,下面我们一起来回忆一下以前学过的原子结构的知识。(播放动画:介绍原子结构,明确 ①原子由原子核和电子构成 ②原子核带正电,电子带负电,正负电荷数量相等,整个原子不显电性 ③原子核对电子有束缚力,不同原子核束缚电子的能力不同) 师:(播放动画:)比如说这是一张丝绸,这是一根玻璃棒,他们都是由大量的带正电的原子核和带负电的电子构成,而且正负电荷的数量相等,但在相互摩擦的过程中由于丝绸束缚电子的能力比玻璃棒强,他会从玻璃棒那儿获得电子显负电,而玻璃棒则失去了电子显正电。从刚才的分析中我们发现在摩擦的过程中电荷的总量并没有发生改变,只是电子从一个物体转移到了另一个物体。所以,摩擦起电并没有创造电荷,只是电子的转移。(相机板书:摩擦起电的实质:电子的转移)相互摩擦后的两个物体将带上等量的异种电荷。(相机板书:自然界中只存在两种电荷:正电荷(+)和负电荷(-)) 师:下面是老师在中国知网上查询到的常见物质原子核束缚电子能力顺序表,表列举的物质中,相隔越远的两种物质原子核对电子束缚能力差距越大。毛皮<玻璃<羊毛<尼龙<丝绸<硬橡胶 ...........学情分析: &#160; 学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住学生这一特点,通过学生实验探究摩擦起电现象,激发学生 <p><em>所属专辑:</em> <a href='/Special_89/Index.aspx' target='_blank'> 《2018秋沪科版九年级上学期物理教学设计(一)》 </a> </p> 下载地址1|ja/2018/9/20189563333.doc<p align="center" style="text-align:center;line-height:150%;layout-grid-mode:char;">学情分析:</p> <p> </p> <p align="left" style="margin-top:6pt;text-indent:24pt;line-height:150%;">学生在小学科学课中就已经接触过摩擦起电现象并且对这类现象很感兴趣,教师应该住学生这一特点,通过学生实验探究摩擦起电现象,激发学生的学习兴趣和探究欲望,然后引导学生正确认识什么是物体带了电、知道两种电荷及电荷间的相互作用规律等简单的电现象,为后面的学习作好铺垫。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;"> </p> <p> </p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">【知识与能力目标】</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(1)知道摩擦起电及带电物体的性质;</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(2)知道电荷的种类及电荷间的作用规律 ;</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(3)知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">【过程与方法目标】[</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(1)通过大量事例认识电与我们的生活密切相关;</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(2)通过实验探究和分析推理得出自然界有两种电荷及其相互作用;</p> <p align="left" style="line-height:150%;">(3)在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">【情感态度价值观目标】</p> <p align="left" style="text-indent:12pt;line-height:150%;">在探究过程中,注意教育学生学会与别人合作,拉近物理与生活的距离,使学生感知物理就在我们身边。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;"> </p> <p> </p> <p style="margin-top:6.0pt;line-height:150%;layout-grid-mode:char;">【教学重点】</p> <p style="text-indent:12.0pt;line-height:150%;layout-grid-mode:char;">摩擦起电的探究,电荷间的作用规律的探究。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">【教学难点】</p> <p align="left" style="text-indent:12pt;line-height:150%;">学生的逻辑思维的培养。摩擦起电的实质。</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">                           </p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;"> </p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">多媒体课件:</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;">实验器材:</p> <p style="line-height:150%;layout-grid-mode:char;"> </p> <p> </p> <p align="left" style="text-indent:24pt;line-height:150%;">【导入】了解电的发展史</p> <p align="left" style="text-indent:24pt;line-height:150%;">播放剪辑视频,了解电学发展历史</p> <p align="left" style="text-indent:24pt;line-height:150%;">【活动】认识摩擦起电</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>(举起气球)有谁能不用任何粘合剂帮老师把气球粘在黑板上。</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>生:</strong>上台展示 (若没学生,师:不行吧!看,老师就行,并展示)</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>刚才的现象对大家也许有所启发,(举起矿泉水瓶)老师这还有一节儿矿泉水瓶,你能在不接触它的情况下用气球把它从桌子的这边</p> <p align="left" style="text-indent:24pt;line-height:150%;">移动到另一边吗?用你们手中的气球试试。</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>生:</strong>小组探究</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>摩擦后的气球能吸在黑板上,摩擦后的气球能吸应轻小的矿泉水瓶;摩擦后的物体还有许多奇特的现象,看(播放视频:毛皮摩擦后的梳子吸引细小水流;毛巾摩擦后的小狗毛竖了起来)</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>这些都是电作用的结果,人们发现凡是带电体都能吸引轻小的不带电的物体。(相机板书:带电体的基本性质:吸引轻小物体)这种使物体带电的方式叫做摩擦起电。</p> <p align="left" style="text-indent:24pt;line-height:150%;">【讲授】认识摩擦起电的实质及两种电荷</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>摩擦后的物体为什么能带上电荷呢?这还得从物质的结构说起,下面我们一起来回忆一下以前学过的原子结构的知识。(播放动画:介绍原子结构,明确 ①原子由原子核和电子构成 ②原子核带正电,电子带负电,正负电荷数量相等,整个原子不显电性 ③原子核对电子有束缚力,不同原子核束缚电子的能力不同)</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>(播放动画:)比如说这是一张丝绸,这是一根玻璃棒,他们都是由大量的带正电的原子核和带负电的电子构成,而且正负电荷的数量相等,但在相互摩擦的过程中由于丝绸束缚电子的能力比玻璃棒强,他会从玻璃棒那儿获得电子显负电,而玻璃棒则失去了电子显正电。从刚才的分析中我们发现在摩擦的过程中电荷的总量并没有发生改变,只是电子从一个物体转移到了另一个物体。所以,摩擦起电并没有创造电荷,只是电子的转移。(相机板书:摩擦起电的实质:电子的转移)相互摩擦后的两个物体将带上等量的异种电荷。(相机板书:自然界中只存在两种电荷:正电荷(+)和负电荷(-))</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;"> <strong>师:</strong>下面是老师在中国知网上查询到的常见物质原子核束缚电子能力顺序表,表列举的物质中,相隔越远的两种物质原子核对电子束缚能力差距越大。毛皮&lt;玻璃&lt;羊毛&lt;尼龙&lt;丝绸&lt;硬橡胶</p> <p align="left" style="text-indent:24.1pt;line-height:150%;">...........</p>沪科版不限教案专供vip会员doc <img src="/images/nopic.gif" alt="2018%e7%a7%8b%e6%b2%aa%e7%a7%91%e7%89%88%e4%b9%9d%e5%b9%b4%e7%ba%a7%e7%89%a9%e7%90%86%e6%95%99%e5%ad%a6%e8%ae%be%e8%ae%a1%ef%bc%88%e4%b8%80%ef%bc%89%ef%bc%9a14.1%e7%94%b5%e6%98%af%e4%bb%80%e4%b9%88" border="0" /> /UploadFiles/ja/2018/9/20189563333.doc <script type="text/javascript" src="/cuplayer4/js/swfobject.js"></script> <div class="video" id="CuPlayer"><b><img src="/cuplayer4/images/loading.gif" /> 网页视频播放器加载中,请稍后...<a href="http://www.cuplayer.com/cuplayer" target="_blank">点此升级>></a></b></div> <script type="text/javascript"> var so = new SWFObject("/cuplayer4/player.swf","myCuPlayer","940","465","9","#000000"); 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