【内容简介】 课题 § 14.2 让电灯发光 修改与创新[来源:Z,xx,k.Com] 教学 目标 1、了解一个完整电路所需的元件及其作用，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 4、通过实验探究培养学生的动手实践能力和分析归纳能力，竞争意识与合作精神，安全操作意识。     教学 重难点 重点：让学生认识简单电路，并能动手连接简单电路和学会画电路图；通过实验探究，学生经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识；让学生较规范的画出电路图。 难点：难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论   教学 准备 多媒体课件、干电池、蓄电池、电路板、灯座、开关、导线等   教学 过程     教　师　活　动 一、实验探究：电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ ②组织学生进行猜想，发表看法。 ③鼓励学生动手实验，验证自己的猜想 ④组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师进行归纳。 结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。 ⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？ （电源：蓄电池、发电机等； 用电器：电风扇、电视机等； 开关：声控开关、光控开关等； 导线：铜、合金、铝等） ⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流形成的原因和电流方向的规定。 结论：电流是电荷的定向移动。物理学中规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向。 ⑦指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。 二、通路、开路和短路 ①教师通过动画和实验讲解演示让学生了解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 ②让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。 三、电路图 ①教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图， 用统一规定的符号来代表电路中的各种元件展示各电路元件符号的投影片，并作说明。　 ②每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。 ③教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。 ④组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，即简洁、整齐。     学生活动   猜想   动手做实验   思考、回答   识记       思考、回答         阅读思考               动手做实验   [来源:Z|xx|k.Com] 体会短路现象 认识短路危害     识记电路元件符号       积极动手画图   画  图     思考、回答