【内容简介】  项目 内容 课题 § 12.1  温度与温度计 教学 目标 1、知识和技能   理解温度的概念。   了解生活环境中常见的温度。   会用温度计测量温度。 2、过程和方法   通过观察和实验了解温度计的结构。   通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观   通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。   教学 重难点 1、设计测温度的仪器（温度计） 2、正确使用温度计   教学 用具 电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计、自制温度计 教学 过程     一、导入新课 欣赏一段有春、夏、秋、冬的图片。  一年有四季之分，我们主要靠什么来区分？引入温度的教学。 二、 进行新课 1 、温度：物体的冷热程度叫做温度  （1）介绍教材“想想做做”实验引入温度计的教学。      我们在日常生活中经常凭感觉判断的高低是不可开的， 要想准确的判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计。  （2）演示“自制温度计”怎样测物体的温度，需要如何改进？    放入热水里，细管中水柱上升;放入冷水里，细管中水柱下降。这个小瓶虽然能准确地分辨出两杯水温的高低，但却不能测出具体的温度值。还需要加刻度，缩小体积。 2 、温度计的原理、构造和分类   （1）、原理：液体的热胀冷缩性质。   （2）、构造：玻璃泡、玻璃管、液体和刻度。    （3）、分类：试验用温度计、寒暑表、体温计。   3、摄氏温度      单位：摄氏度(℃)     冰水混合物的温度规定为0摄氏度，一标准大气压下沸水的温度规定为100摄氏度。然后在“0”和“100”之间分成100等份，每一个等份就是1摄氏度。         举例说明温度的写法和读法，如37℃读作三十七摄氏度；-4.7℃读作零下四点七摄氏度或负四点七摄氏度。     4、温度计的正确使用      （1）、会认：量程、分度值和零刻线。      （2）、会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。      （3）、会读：稍后待液柱稳定后再读，温度计不能离开被测液体。      （4）、会看：视线要与液柱的上表面相平。      5、体温计         （1）、结构、量程、分度值。         （2）、使用。       三、课堂小结      1、温度 ：物体的冷热程度。      2、温度计的工作原理：根据液体热胀冷缩的规律制成。      3、0℃和100℃的规定：在一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0摄氏度;沸水的温度规定为100摄氏度。      4、温度计的正确使用：     会认：量程、分度值和0刻线。     会放：玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底和容器壁。     会读：稍后待液柱稳定后再读，温度计不能离开被测液体。     会看：视线要与液柱的上表面相平。      5、体温计 （四）作业布置 课后练习及同步作业