【内容简介】 光 的 色 散 一、教学目标： 　　1、知识与技能： 　　（1）知道光的色散现象和原因。 　　（2）知道光的三原色。 　　（3）知道物体的颜色成因。 　　（4）初步学会观察与光的色散有关的实验现象。 　　2、过程与方法： 　　（1）经历把白光分解为各种色光的实验探究。 　　（2）感受色光混合的实验过程。 　　（3）经历研究透明物体和不透明物体颜色成因的过程。 3、情感、态度与价值观： （1）体验色散的各种事实，了解尊重事实、实事求是的科学态度。 （2）体验研究“白光分解”、“色光混合”和“透明物体和不透明物体颜色成因”的实验过程， 　　萌发对物理现象的好奇心和物理学习的兴趣，树立尊重他人的意识。 二、教学重点和难点 　　重点：白光的色散、三原色光。 　　难点：色散的原因。 三、教学资源 　　1、学生实验器材：手电筒、三棱镜、玻璃砖、彩色透明纸等。 　　2、演示实验器材：强平行光源、三棱镜、教师制作的多媒体课件等。 3、自制模拟演示PPT幻灯片。 四、教学方法：演示法、创设情景法、分组实验法等 五、教学过程： （一）、课题引入 师：欣赏一幅美术作品，用什么灯光照明最合适？ 学生回答。（用柔合的白光最合适） 一朵红色的月季花在阳光下十分鲜艳，可是当它受到蓝光照射时就失去了光彩。所以欣赏一幅美术作 品，用柔合的白光最合适，这节课我们来研究折光的色散现象。 　（二）、新课教学 1、光的色散 学生完成实验4-30（上次作业），观察太阳光经玻璃、水反射和折射后产生的现象： 看到了白色的太阳光变成了彩色。 师：将光碟放在阳光或日光灯下，你们又看到了什么现象？ 引导学生观察从一个三棱镜射出的光还是白光吗？有几种颜色？ 学生回答：白光从第一个三棱镜射出的光变成了彩色，具体的是七种颜色的光，从上至下依次是：红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 师：再观察这七色光经过第二个三棱镜后发生了什么变化？ 学生回答：又变成了一束白光。 讲述：白光分解成七种颜色光的现象叫光的色散，七种颜色的光汇合后变成的白色光带，叫色光的 复合。 学生阅读课本内容：关于彩虹。雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光射到这些小水珠上时， 它被分解成绚丽的七色光。 2、色光的合成 演示实验：在聚光灯前蒙一块有颜色（红色、黄色或蓝色）的透明胶片，再将其发出的光投射到白色 屏幕上，形成有部分光交汇。让学生观察现象： 透明物体的颜色与透过的光颜色相同。 不同颜色的光能混合成另一颜色的光。 红、绿、蓝三种颜色的光混合在一起，可以得到白光。 教师讲述：大量实验表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可能通过红、绿、蓝光的适当混合而得到，因此，红、绿、蓝三种颜色被称为光的“三原色”。 彩色电视机的荧光屏和计算机显示器的屏幕上艳丽的画面是由红、绿、蓝三色光合成的。 ..........